【摘 要】
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数学本来是一门内容丰富、有活力、有趣的学科，但现在有不少学生认为数学枯燥、抽象而且难学。快乐教学是应新课程教学改革而产生的一种新型课堂教学方法，其强调教师在课堂上应努力营造平等、和谐、愉悦的教学氛围，使原本枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼，引导学生积极主动思考，进而不断发展学生的数学学科核心素养。文章结合笔者自身教学实践经验，以“统计”教学为例探索如何开展快乐教学，使学生在快乐的学习中更加有效地接受
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数学本来是一门内容丰富、有活力、有趣的学科，但现在有不少学生认为数学枯燥、抽象而且难学。快乐教学是应新课程教学改革而产生的一种新型课堂教学方法，其强调教师在课堂上应努力营造平等、和谐、愉悦的教学氛围，使原本枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼，引导学生积极主动思考，进而不断发展学生的数学学科核心素养。文章结合笔者自身教学实践经验，以“统计”教学为例探索如何开展快乐教学，使学生在快乐的学习中更加有效地接受知识。
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