最近关于高中应不应该分文理的争论又引起了教育界和舆论界的广泛争议。据统计,目前有54%的人赞成文理不分科,有46%的人赞成文理分科,几乎旗鼓相当。
　　
　　一、分科的利与弊
　　
　　文理不分科会加重学生的负担,对农村考生更为不利,农村中学很难像大城市重点中学那样,提供全面的教育资源;教育方法和模式是没有统一定律的。“因材施教,因人施教”才是正路,才是最高境界。分科,确实会如有些人担心的那样,培养出大量偏科的人才来。但仔细想想,从古到今,世界上的所有人才哪一个不都是“专才”而非“通才”?放眼高校,哪一个学校不分院系,不分专业?如此看来,分科是大势所趋,是时代潮流。
　　文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因,也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。文理分科降低了民族的整体素质。因为文理分科以后,不利于学生的发展,过早地限制了学生潜力的发展。
　　不分科,是理想,却不现实;不分科,可以促使更多的学生接触更多的知识领域,了解更多的东西,更好的丰富自己、完善自己。
　　
　　二、文理分科存在的根源
　　
　　1.在中国现行的教育体制下,高中分不分文理科的问题并不是单一存在的,其关键症结在于中国现行教育方式与理念乃至高考制度。
　　外国许多发达国家都有高考,方式也不相同。大多数国家普通高中是不分科的,我国高中文理分科是现行考试制度的产物,是针对高考分文理科考试而出现的。是在无法实现全民普及大学教育的现实情况下,形成高中生拼命挤进大学局面下形成的。我们应该知道基础教育目标任务是为人的一生发展打好基础,是奠基的教育;从身心健康发展、打好进一步学习的基础、打好走进社会的基础,从这三个方面的基础教育任务来看,文理各科都是重要的。高中时期需要拓宽视野、夯实基础、提高素质,而高中课程的设计正是考虑到中学生所需要的这些基础。因此需要改变过去精英教育时代把高中作为大学预科的做法。
　　2.文理分科的根源在于中国目前的高考体制和大学录取学生的导向。据说85%的高中生赞成文理分科,反对改变现状。他们是从现实的高考和学业负担来考虑的,他们怕不分文理后会增加课程,增加高考科目,从而增加学业负担。还有人担心课程面面俱到,要求太统一,不能照顾到学生的天赋、兴趣和爱好。升大学的压力及大学录取学生的方式及标准成为高中教育的导向,在这种情况下,高中阶段文理分科的出现也就不奇怪了。
　　改革要配套,不能孤立地决定分科还是合科。改革的最终目的是要提高学生的素质,减轻学业负担,把时间还给学生,便于学生发挥自己的爱好和专长。因此,课程要改革,高考制度要改革,教与学的方式也要改革。高考制度的改革也要考虑到学生的志愿和高校的要求,真正选拔文理各科的优秀人才。改革的目的就是要以人为本,发展个性,培养具有创新精神和实践能力的创新型人才。因此,高中课程需要认真改革,改革的方向就是降低难度,使学生有选择的自由和空间。
　　
　　三、目前的高考制度不会马上改变
　　
　　改革目前的高考制度可能要触及许多人的利益。从功利性来看这么做合理,但是从教育的本质属性来看不合理。其实大多数考生和家长怕自身的利益受影响,他们不知道现在分文理科和高考分数定终身的局面对他们的毒害有多深。其实这种本末倒置的教育已经在妨碍他们的前程,行得越远,缺陷就越明显。从长远来看,高中教育不应该文理分开;但从目前来看,高考制度的存在很长时间难以完全改变。如果不对教育方式与理念乃至高考制度进行相应的深刻变革,只是取消文理分科则毫无意义。所以就现在而言,应该以取消文理分科为契机,对教育方式、理念乃至高考制度进行必要的改革。