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摘 要：新课程标准的施行对于体育教师的要求不仅仅在于能够正常组织和管理学生在体育活动过程中的各种行为，还需要他们能够成为学生的朋友，成为学生人际交往和身心健康发展的指导者。因此，在小学体育教学过程中建立和谐的师生关系，对于小学体育教师教学工作的顺利开展具有十分重要的意义。
关键词：新课标；和谐师生关系；小学体育教学
在小学体育教学中，教师如果能够和学生建立起和谐的师生关系，那么整个体育教学工作就能够更加顺畅地向前推进。本文从当前小学体育教师与学生关系的现状入手，分析了新课标下构建和谐师生关系的有效措施，希望通过本文的阐述能够对从事小学体育教育的人员有所借鉴和帮助。
一、小学体育教师与学生关系的常见类型
1. 放任自流型师生关系
放任自流型师生关系中，体育教师最显著的特点在于缺乏责任感，无论是对于体育学习过程中的动作要求还是日常的道德要求，都存在一定的欠缺，对于学生采取放任自流的态度，在师生关系的表现形式上往往呈现出随意和宽松的特征。处在这种师生关系下，体育教师在学生心目中缺乏其该有的威信，会造成学生对于体育教师的反感。
2. 严厉型师生关系
处在严厉型师生关系中的小学体育教师，他们在体育教学中具有良好的业务水平和高度的责任心，他们善于通过对多种教学方法的应用，对学生进行体育知识的讲授，学生在学习的过程中也愿意按照教师的安排有步骤、有规律地完成课堂教学。这种师生关系融洽，体育教师有一定威信，但是学生在学习过程中缺乏自主创新的意识，虽然从短时间来看学习成绩比较理想，但是不利于学生长远的发展。
二、新课标下构建和谐师生关系的有效措施
1. 转变教学观念
教学过程是教师和学生的互动过程。因此，教学方法的选择直接关系到学生的参与热情，影响和谐师生关系的建立。教师要尽量营造有利于学生参与、轻松自在的学习气氛，充分调动学生参与课堂教学的热情，打破传统的以教师灌输为主、枯燥无味的教学模式，把学生放在学习的主体地位展开课堂教学。比如，在对800米长跑进行教学时，除了在对动作要领进行讲授以外，还可以借助丰富多样的体育辅助教学设备，增加学生的兴趣和参与热情。可以在800米的跑道两侧插上五颜六色的小旗，在跑道终点设置敲击的小鼓，充分挖掘体育教学中的各种快乐元素增加其趣味性。
2. 投入真诚情感
鉴于体育这门学科的特点以及小学生活泼好动的特征，教师与学生之间的情感交流相较于其他学科往往更加直接。教师的每个动作、表情或是眼神都有可能对学生产生影响。因此，体育教师在课堂教学中只有对学生投入真诚情感才会感染学生，才会使学生从心底形成尊师重道的良好品质。在此基础上，还必须要求教师做到以下几点：
一是对每一个学生都要真诚关爱。如果教师对于学生缺乏应有的关爱，用冷冰冰的态度对待学生，甚至于对于他们的某些行为产生厌烦的情绪，就一定会造成师生间关系的紧张。教师要从细微的小事入手，把关爱融入教学的每一个环节当中。比如，在炎热的夏季进行体育活动时，要尽量带学生到阴凉通风的地方，适当减少一些运动量，叮嘱学生多补充水分。
二是对每一个学生都要宽容有耐心。由于小学生活泼好动，在体育活动中难免会由于兴奋而违反课堂纪律。在这样的情况下，体育教师就要对违反课堂纪律的学生进行适当的批评教育，能够用宽容的心态对他们进行耐心的教育。
三是对每一个学生都要饱含热情。在实际的教学工作中，如果教师带着良好的情绪和心态走进课堂，就会使学生感到愉悦；如果教师将一些生活上的情绪带入课堂，就很容易使其对学生的一些不良行为或是课堂不理想状况产生焦灼暴躁的情绪。因此，教师要时刻提醒自己保持良好的心态，不将不良情绪带入课堂，始终以饱满的热情走进课堂。
3. 及时给予评价
新课标下小学体育教学过程中要求教师不能仅凭学生期中和期末成绩来衡量学生的体育水平，而是要结合学生日常的表现进行多元化的综合评价，通过适时的鼓励和表扬，肯定学生的成绩，激发他们的学习热情。在课堂教学中，教师要时刻关注课堂的变化，细致观察每一个学生的课堂表现，不管是对成绩好的学生還是成绩较差的学生，都要善于捕捉他们身上的闪光点。另外，还要加强学生之间的相互评价，让他们能在相互评价的氛围中发现彼此之间的长处，找到自身的不足，从而进一步改进学习方法，提高学习效率。
参考文献：
[1]王雪风.实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效[J].中华少年，2017（25）：85.
[2]汪宏海.如何构建小学体育的高效课堂[J].文理导航（下旬），2017（25）：87.
关键词：新课标；和谐师生关系；小学体育教学
在小学体育教学中，教师如果能够和学生建立起和谐的师生关系，那么整个体育教学工作就能够更加顺畅地向前推进。本文从当前小学体育教师与学生关系的现状入手，分析了新课标下构建和谐师生关系的有效措施，希望通过本文的阐述能够对从事小学体育教育的人员有所借鉴和帮助。
一、小学体育教师与学生关系的常见类型
1. 放任自流型师生关系
放任自流型师生关系中，体育教师最显著的特点在于缺乏责任感，无论是对于体育学习过程中的动作要求还是日常的道德要求，都存在一定的欠缺，对于学生采取放任自流的态度，在师生关系的表现形式上往往呈现出随意和宽松的特征。处在这种师生关系下，体育教师在学生心目中缺乏其该有的威信，会造成学生对于体育教师的反感。
2. 严厉型师生关系
处在严厉型师生关系中的小学体育教师，他们在体育教学中具有良好的业务水平和高度的责任心，他们善于通过对多种教学方法的应用，对学生进行体育知识的讲授，学生在学习的过程中也愿意按照教师的安排有步骤、有规律地完成课堂教学。这种师生关系融洽，体育教师有一定威信，但是学生在学习过程中缺乏自主创新的意识，虽然从短时间来看学习成绩比较理想，但是不利于学生长远的发展。
二、新课标下构建和谐师生关系的有效措施
1. 转变教学观念
教学过程是教师和学生的互动过程。因此，教学方法的选择直接关系到学生的参与热情，影响和谐师生关系的建立。教师要尽量营造有利于学生参与、轻松自在的学习气氛，充分调动学生参与课堂教学的热情，打破传统的以教师灌输为主、枯燥无味的教学模式，把学生放在学习的主体地位展开课堂教学。比如，在对800米长跑进行教学时，除了在对动作要领进行讲授以外，还可以借助丰富多样的体育辅助教学设备，增加学生的兴趣和参与热情。可以在800米的跑道两侧插上五颜六色的小旗，在跑道终点设置敲击的小鼓，充分挖掘体育教学中的各种快乐元素增加其趣味性。
2. 投入真诚情感
鉴于体育这门学科的特点以及小学生活泼好动的特征，教师与学生之间的情感交流相较于其他学科往往更加直接。教师的每个动作、表情或是眼神都有可能对学生产生影响。因此，体育教师在课堂教学中只有对学生投入真诚情感才会感染学生，才会使学生从心底形成尊师重道的良好品质。在此基础上，还必须要求教师做到以下几点：
一是对每一个学生都要真诚关爱。如果教师对于学生缺乏应有的关爱，用冷冰冰的态度对待学生，甚至于对于他们的某些行为产生厌烦的情绪，就一定会造成师生间关系的紧张。教师要从细微的小事入手，把关爱融入教学的每一个环节当中。比如，在炎热的夏季进行体育活动时，要尽量带学生到阴凉通风的地方，适当减少一些运动量，叮嘱学生多补充水分。
二是对每一个学生都要宽容有耐心。由于小学生活泼好动，在体育活动中难免会由于兴奋而违反课堂纪律。在这样的情况下，体育教师就要对违反课堂纪律的学生进行适当的批评教育，能够用宽容的心态对他们进行耐心的教育。
三是对每一个学生都要饱含热情。在实际的教学工作中，如果教师带着良好的情绪和心态走进课堂，就会使学生感到愉悦；如果教师将一些生活上的情绪带入课堂，就很容易使其对学生的一些不良行为或是课堂不理想状况产生焦灼暴躁的情绪。因此，教师要时刻提醒自己保持良好的心态，不将不良情绪带入课堂，始终以饱满的热情走进课堂。
3. 及时给予评价
新课标下小学体育教学过程中要求教师不能仅凭学生期中和期末成绩来衡量学生的体育水平，而是要结合学生日常的表现进行多元化的综合评价，通过适时的鼓励和表扬，肯定学生的成绩，激发他们的学习热情。在课堂教学中，教师要时刻关注课堂的变化，细致观察每一个学生的课堂表现，不管是对成绩好的学生還是成绩较差的学生，都要善于捕捉他们身上的闪光点。另外，还要加强学生之间的相互评价，让他们能在相互评价的氛围中发现彼此之间的长处，找到自身的不足，从而进一步改进学习方法，提高学习效率。
参考文献：
[1]王雪风.实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效[J].中华少年，2017（25）：85.
[2]汪宏海.如何构建小学体育的高效课堂[J].文理导航（下旬），2017（25）：87.