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【摘要】语文由于其具有很强实践性和应用的普遍性，因此在教育体系中的重要性不言而喻。而幼儿语文教育阶段作为幼儿的思想启蒙阶段，幼师在语文教学的过程中的作用非常重要也非常关键，所以专业的语文教学幼师是必不可少的。因此，具备一定的语文基础知识，成为合格的应用型人才是幼师语文教学的重要课题。我们分析了当前幼师语文教学存在的问题和不足，并有针对性的提出相关措施和建议，以期能强化幼师语文教学。
【关键词】幼师语文教学 问题和不足 措施和建议
前言
语文课作为幼师专业教学中的重要组成部分，为幼儿的学习能力打下良好基础，为幼儿智力的开发创造条件，因此对幼师语文教学便有更高的要求。在当前的幼儿教育体系中，语文教学依然处于摸索阶段，但是也取得了长足的进步，我们发现问题，总结问题，通过相应的措施来解决问题，便能有效强化幼师语文教学。
一、当前幼师语文教学中存在的问题
由于幼儿教育起步相对较晚，教育体系相对没那么完善，许多还处于摸索和学习的阶段，因而必可避免的会存在一些问题，导致幼师语文教学质量不尽如人意，主要体现在以下几个方面：
1.教学方式单一
在幼儿语文教育领域，大多数情况下，教师采用的教学方法比较单一，目前许多语文教学幼师采用的都是传统的教学方法，如灌输式教学，填鸭式教学等，把知识和理论一股脑的想灌输给学生，不有从实际情况出发，不有去培养学生的学习能力，方法的单一，使得教与学基本脱节，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。
2.教学内容单一
丰富的教学内容也是衡量教学质量的标准之一，但是在现在的许多幼儿教学过程中，语文教学内容都比较单一，同时许多幼儿教材内容长期得不到更新，不适应教育发展的需要，也不适应社会发展的需要，因而也大大降低了语文教学的质量。
3. 师资力量薄弱
由于幼儿教育起步相对较迟，但发展非常迅速，对幼师的需求量非常大，然而幼师的储备有限，导致许多幼儿园的师资力量薄弱，于是一些非专业的幼师便被赶着鸭子上架，而这些非专业幼师，学历低，理论知识匮乏，不仅没受过专业的培训，同时也没能及时去更新自己的知识和理念，缺乏专业的技能，在语文教学中就明显缺乏掌控力，严重影响语文教学质量。
二、如何强化幼师语文教学
我们通过研究分析，发现了幼师语文教学存在的诸多问题和不足，针对问题和不足，提出以下几点对策和建议：
1.语文教学幼师要改变观念，探索和更新方法
互动是师生之间非常好的一种交流方式，通过互动，可以使幼儿更好的融入到学习的氛围中，增加了学习的积极性，同时也可以使语文知识更牢固的留在幼儿的脑海中。且在教学的过程中，语文教学幼师要多鼓励幼儿，多采用一些能增加趣味的教学模式和方法，吸引幼儿的学习兴趣。另外，由于幼儿也存在一定的差异性，所以也需要根据不同的幼儿群体，制定不同的教学模式和方法，还要根据不同的情况适时进行调整，不再单纯灌输式教学，不再让教师成为课堂的主体，通过探索和创新，使得教学模式和方法能适应教育发展的需要。
2.教学内容的多样化
在对幼儿的语文教学过程中，幼师要对那些枯燥的、单一的教学内容进行适当调整、科学安排，甚至对所教的内容重新进行定义，使教学内容更符合幼儿所需，从而促进教学质量的提升。
3.提升语文教学幼师的综合能力和素质
在教学过程中，幼师的能力作用于幼儿，因此作为语文教学幼师，如果能在教学的方法上、技能上、理论上、观念上都得到较大的提升，使自己成为一名专业的语文教学幼师，必然对整个幼儿教学产生深远影响，也必定能够提升教学质量。
4.重视实践
语文由于应用的普遍性和普及性，决定了它具有极强的实践性，因此，在幼儿语文教学过程中，语文教学幼师要重视所教内容的实践性，这样既是对幼儿学习成果的综合检验，同时也是幼儿学习能力的综合训练。所以语文教学幼师要大胆的鼓励幼儿模拟实践，参与实践，把自己所学的语文知识，应用到日常生活中去，进而在实践中不断巩固自己所学的知识，甚至学习更新更多的知识。
5.注重培养幼儿的学习能力
幼儿的思想和心智不成熟，但是大有开发潜力，所以语文教学幼师在教学的过程中，尽量避免灌输式教育，而是通过教与学的过程，教会幼儿相关知识，引导幼儿向更深入的方向是思考。比如说在教幼儿学习“星星”、“月亮”、“太阳”等词语时，既教会他们认识这些字，同时也告诉他们这些东西在哪个位置，是否可以归纳为一类物体，然后引导他们去把类似的东西来归类划分，增强他们的辨别意识和归类总结的能力。
6.拓宽语文教学资源，寻找与其他学科的契合点
语文的实用性比较强，因此，单纯的从课本上很难学到完全适应生活所需要的知识，这就必然要求尽量拓宽语文教学资源，增加幼儿的知识面，以便更能适应是社会。如在课本中，可能教会他们认识哪几种植物，但在课堂外，随处可见的植物都可以一一告知他们叫什么名字，有什么特点，有哪些用途，无形中增长了幼儿的知识。同时在学习的过程中，也可以考虑与其他学科相结合一起学习，如古代很多诗词是可以通过唱的形式表达出来，所以通过与其他学科相结合，更能增加学习的效果，也能增加学生的学习兴趣。
三、结语
总之，在教育改革的过程中，幼儿教育也在不断的探索和创新，而语文作为幼儿教育的重要组成部分，必须得到不断加强。虽然在教学的过程中依然存在不小问题，但教育工作者只要不断学习，不断进取，通过提升自身能力，创新教学方法，夯实教学内容，重视教育实践，拓宽教学资源，必能有效强化幼师语文教学。
【参考文献】
[1]叶梅.关于幼师语文教学创新的思考[J].华人时刊（下旬刊），2013（2）.
【关键词】幼师语文教学 问题和不足 措施和建议
前言
语文课作为幼师专业教学中的重要组成部分，为幼儿的学习能力打下良好基础，为幼儿智力的开发创造条件，因此对幼师语文教学便有更高的要求。在当前的幼儿教育体系中，语文教学依然处于摸索阶段，但是也取得了长足的进步，我们发现问题，总结问题，通过相应的措施来解决问题，便能有效强化幼师语文教学。
一、当前幼师语文教学中存在的问题
由于幼儿教育起步相对较晚，教育体系相对没那么完善，许多还处于摸索和学习的阶段，因而必可避免的会存在一些问题，导致幼师语文教学质量不尽如人意，主要体现在以下几个方面：
1.教学方式单一
在幼儿语文教育领域，大多数情况下，教师采用的教学方法比较单一，目前许多语文教学幼师采用的都是传统的教学方法，如灌输式教学，填鸭式教学等，把知识和理论一股脑的想灌输给学生，不有从实际情况出发，不有去培养学生的学习能力，方法的单一，使得教与学基本脱节，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。
2.教学内容单一
丰富的教学内容也是衡量教学质量的标准之一，但是在现在的许多幼儿教学过程中，语文教学内容都比较单一，同时许多幼儿教材内容长期得不到更新，不适应教育发展的需要，也不适应社会发展的需要，因而也大大降低了语文教学的质量。
3. 师资力量薄弱
由于幼儿教育起步相对较迟，但发展非常迅速，对幼师的需求量非常大，然而幼师的储备有限，导致许多幼儿园的师资力量薄弱，于是一些非专业的幼师便被赶着鸭子上架，而这些非专业幼师，学历低，理论知识匮乏，不仅没受过专业的培训，同时也没能及时去更新自己的知识和理念，缺乏专业的技能，在语文教学中就明显缺乏掌控力，严重影响语文教学质量。
二、如何强化幼师语文教学
我们通过研究分析，发现了幼师语文教学存在的诸多问题和不足，针对问题和不足，提出以下几点对策和建议：
1.语文教学幼师要改变观念，探索和更新方法
互动是师生之间非常好的一种交流方式，通过互动，可以使幼儿更好的融入到学习的氛围中，增加了学习的积极性，同时也可以使语文知识更牢固的留在幼儿的脑海中。且在教学的过程中，语文教学幼师要多鼓励幼儿，多采用一些能增加趣味的教学模式和方法，吸引幼儿的学习兴趣。另外，由于幼儿也存在一定的差异性，所以也需要根据不同的幼儿群体，制定不同的教学模式和方法，还要根据不同的情况适时进行调整，不再单纯灌输式教学，不再让教师成为课堂的主体，通过探索和创新，使得教学模式和方法能适应教育发展的需要。
2.教学内容的多样化
在对幼儿的语文教学过程中，幼师要对那些枯燥的、单一的教学内容进行适当调整、科学安排，甚至对所教的内容重新进行定义，使教学内容更符合幼儿所需，从而促进教学质量的提升。
3.提升语文教学幼师的综合能力和素质
在教学过程中，幼师的能力作用于幼儿，因此作为语文教学幼师，如果能在教学的方法上、技能上、理论上、观念上都得到较大的提升，使自己成为一名专业的语文教学幼师，必然对整个幼儿教学产生深远影响，也必定能够提升教学质量。
4.重视实践
语文由于应用的普遍性和普及性，决定了它具有极强的实践性，因此，在幼儿语文教学过程中，语文教学幼师要重视所教内容的实践性，这样既是对幼儿学习成果的综合检验，同时也是幼儿学习能力的综合训练。所以语文教学幼师要大胆的鼓励幼儿模拟实践，参与实践，把自己所学的语文知识，应用到日常生活中去，进而在实践中不断巩固自己所学的知识，甚至学习更新更多的知识。
5.注重培养幼儿的学习能力
幼儿的思想和心智不成熟，但是大有开发潜力，所以语文教学幼师在教学的过程中，尽量避免灌输式教育，而是通过教与学的过程，教会幼儿相关知识，引导幼儿向更深入的方向是思考。比如说在教幼儿学习“星星”、“月亮”、“太阳”等词语时，既教会他们认识这些字，同时也告诉他们这些东西在哪个位置，是否可以归纳为一类物体，然后引导他们去把类似的东西来归类划分，增强他们的辨别意识和归类总结的能力。
6.拓宽语文教学资源，寻找与其他学科的契合点
语文的实用性比较强，因此，单纯的从课本上很难学到完全适应生活所需要的知识，这就必然要求尽量拓宽语文教学资源，增加幼儿的知识面，以便更能适应是社会。如在课本中，可能教会他们认识哪几种植物，但在课堂外，随处可见的植物都可以一一告知他们叫什么名字，有什么特点，有哪些用途，无形中增长了幼儿的知识。同时在学习的过程中，也可以考虑与其他学科相结合一起学习，如古代很多诗词是可以通过唱的形式表达出来，所以通过与其他学科相结合，更能增加学习的效果，也能增加学生的学习兴趣。
三、结语
总之，在教育改革的过程中，幼儿教育也在不断的探索和创新，而语文作为幼儿教育的重要组成部分，必须得到不断加强。虽然在教学的过程中依然存在不小问题，但教育工作者只要不断学习，不断进取，通过提升自身能力，创新教学方法，夯实教学内容，重视教育实践，拓宽教学资源，必能有效强化幼师语文教学。
【参考文献】
[1]叶梅.关于幼师语文教学创新的思考[J].华人时刊（下旬刊），2013（2）.