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针对中职学生语文学习的实际，中职语文愉快教学的学法指导从“存异”与“求同”2个维度提出。“存异”维度指向自主式学法指导，主要程序：自主定标指导、自主阅读指导、自主探疑指导、自主调控指导、自主迁移指导。“求同”维度指向合作式学法指导，主要程序：组建小组，明确目标；拟订计划，合理分工；实施计划，达成目标；交流汇报，总结提高。文章对此学法进行了具体的阐述。