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对作为第二语言的英语的写作教学来说。新近出现的“以过程为中心”的方法较诸以往“以产品为中心”的方法似乎更为有效。因为“过程法”允许学习者自主探索并培育自己的写作方法。然而，无论如何也不能将写作教学降低为一种程式或一套公式，或者将“过程法”变成一种具有规定技巧和惯例的“办法”。优秀的写作教师并不是为写作教学培育出了某种“方法”的人。而是创造出一种有效学习环境的人。在这种环境中，学习者不仅对写作感到轻松愉快，而且还能对写作的本质进行探索。从而发现自己的长处与弱点。在这个过程中，必须不断地就教师的角色和学习者的