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<正>新课程强调学习方式的转变,小组合作学习的实施为学生创造了一个宽松的学习氛围,学生的自主性得到很大发挥.但是,由于一些教师缺乏对小组合作学习实质的正确把握,表面化、形式化地理解其意义,小组合作学习时不可避免地会出现各种各样的低效现象.本文结合个人教学实践,试从数学小组合作学习过程存在的低效现象、原因以及如何改进,提高数学课堂教学有效性等方面进行探索.一、数学小组合作学习存在的低效现象及其原因