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摘 要： 小学数学教学重在培养学生的创新精神和实践能力。在小学教学课堂教学中，教师要善于营造氛围，创设情境，引导学生独立思考，运用多种方法培养学生的创新能力，发挥学生学习的主观能动性，从而达到素质教育的目的。全文查看链接
如何在数学教学中培养学生的创新能力
【摘 要】
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摘 要： 小学数学教学重在培养学生的创新精神和实践能力。在小学教学课堂教学中，教师要善于营造氛围，创设情境，引导学生独立思考，运用多种方法培养学生的创新能力，发挥学生学习的主观能动性，从而达到素质教育的目的。 关键词： 小学数学教学 创新能力 培养方法 义务教育阶段的小学数学教学，应“使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。在情感态度和一般能力方面都得到充分发展”。那么，如何
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年79期
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摘 要： 高中数学课堂教学的改革，要求教师以新的视角去审视“数学”的现实内涵，数学教师应遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入，取得尽可能好的教学效果，这就是有效教学、高效课堂。教师可通过合理安排教学、开展小组合作学习等方法，提高课堂教学效率。 关键词： 高中数学教学 高效课堂 小组合作学习 思维方法 高中数学新课标的实施，要求我们在教学中应该
兴趣是人们要求认识某种事物或爱好某种活动的原动力。一个人对某种对象有了兴趣，就乐于接触它，并力求认识它、了解它。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见，兴趣对治学是多么的重要。《数学课程标准》就非常重视对学生学习兴趣的培养，在教学中要求学生必须“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。”那么，作为中学数学教师，我们在教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应注重以下几
摘 要： “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，针对传统教学的弊病，我们要用动态生成的观点看待课堂教学，从而体现学生主体地位，在数学课堂生成中进行有效教学。本文试着从教学流程的角度来解读数学“生成性教学”的一般策略，生成，需精心预设；生成，需尊重学生的发言；生成，需机智把握契机，适时调整，以学定教；生成，需讲究策略，时而放大，时而缩小，时而引申，时而搁置；生成，还需不断反思。 关键词：
摘 要： 在初中数学教学中，只有转变教学理念和教学行为，充分体现学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正地走近学生的心灵，激发学生的求知欲望，做好充分的课前准备，才能提高课堂效率，打造出高效课堂。 关键词： 初中数学教学 高效课堂 师生关系 导学案 初中数学课程改革在我市进行了几年了，
目的：探讨非瓣膜性房颤(Non-Valvular Atrial Fibrillation, NVAF)患者不同舌象与D-二聚体(D-dimer,D-D)的相关性,为中医舌诊诊治NVAF提供客观依据。方法：选择慢性NVAF患者84例
摘 要： 在小学数学教学中，组织操作活动时，应该遵循以下原则：让学生融入活动原则，让学生主动参与原则，有效选择活动内容原则，体现数学的特性原则。 关键词： 小学数学教学 操作活动 活动原则 一、组织操作活动，让学生融入活动原则。 诱发、培养、发展每个学生学习数学的兴趣是操作活动教学的目标之一。活动中，教师要创设适当的情境，激发学生的情感，最大限度地调动每个学生学习积极性，让学