【摘 要】
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学生的“乐学”离不开教师的“乐教”,而“乐教”就离不开优化课堂教学,发挥课堂的主阵地作用,让学生成为课堂的主人,享受成功的喜悦,这样才能构建出学生乐学的课堂,学生也才
【基金项目】
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本文系重庆市教育评估研究会教育评估研究课题立项的规划课题《新桥小学基于快乐文化的学校“四乐”课程建设的评价研究》（课题批准号：PJY2015-23）研究成果.
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学生的“乐学”离不开教师的“乐教”,而“乐教”就离不开优化课堂教学,发挥课堂的主阵地作用,让学生成为课堂的主人,享受成功的喜悦,这样才能构建出学生乐学的课堂,学生也才能真正拥有乐学课堂.“乐教”是“乐学”的前提,“乐学”是“乐教”的结晶.只有教师“乐教”,不断地为学生生成“乐点”,学生才能“乐学”.教学相长,“教”与“学”双方都积极主动地参与,这样才能学得生动活泼、融会贯通.
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