【摘 要】
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通过实验方法探讨了长期坚持背诵与默写是否能有效提高大学生的英语写作表现的影响。两个平行班的59个受试参加了本研究,29个受试在控制组,30个受试在实验组。前测结果显示两
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通过实验方法探讨了长期坚持背诵与默写是否能有效提高大学生的英语写作表现的影响。两个平行班的59个受试参加了本研究,29个受试在控制组,30个受试在实验组。前测结果显示两组学生的英语写作水平在统计学意义上没有显著差异,可以进行实验。在实验中,两个平行班的学生接受相同的授课内容,但实验组学生增加了课后背诵与默写任务。两次后测均显示实验组学生表现得比控制组学生好,两组学生平均分存在统计学意义上的显著差异。
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