【摘 要】
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语文新课标颁布实施以来成绩巨大,但由于对新课标的误读和语文教学原有的历史惯性,出现了种种不良倾向.主要是'纯工具化'倾向和'非语文'、'泛语文'
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语文新课标颁布实施以来成绩巨大,但由于对新课标的误读和语文教学原有的历史惯性,出现了种种不良倾向.主要是'纯工具化'倾向和'非语文'、'泛语文'倾向.本文认为,语文本体是语言文字的理解和运用,它既牵涉到被理解和运用的语言文字,也牵涉到去理解和运用语言文字的人.语文教学必须强调人文精神对语文本体的'渗透',既要反对重走排斥人文的老路,也要反对泛化语文的倾向.
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