【摘 要】
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在电子科学与技术专业英语课程教学中，为了激发学生学习的热情、锤炼学生的自信、提升学生应用英语的能力，打破传统专业英语教学过程中的“知识-信息”的传授模式，基于积极心理学原理，设置了层层递进的课程环节，采用了翻转课堂、课赛结合、团队教学等手段，设计了科学合理的课程评价体系。同时教学中引入课程思政，课程改革结果表明对学生学习英语的兴趣和自信心影响较大。76.7%的学生认为自己对英语学习的兴趣得到提升，
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在电子科学与技术专业英语课程教学中，为了激发学生学习的热情、锤炼学生的自信、提升学生应用英语的能力，打破传统专业英语教学过程中的“知识-信息”的传授模式，基于积极心理学原理，设置了层层递进的课程环节，采用了翻转课堂、课赛结合、团队教学等手段，设计了科学合理的课程评价体系。同时教学中引入课程思政，课程改革结果表明对学生学习英语的兴趣和自信心影响较大。76.7%的学生认为自己对英语学习的兴趣得到提升，81.4%的学生认为自己对于开口说英语的自信得到提升。总之，学生的专业技能和非专业技能均得到了较大提高。
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