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以“小肠的结构”教学为例,阐述运用替代式教学策略、指导一自主学习教学策略、实验观察教学策略、模型建构教学策略及思维导图教学策略,帮助学生构建和形成“小肠是消化和吸收的主要场所”这一重要概念的具体的操作过程,比较、分析各教学策略的优点与不足,建议教师针对不同的概念类型,进行课堂教学策略比较研究.
初中生物学教学策略的比较研究——以“小肠的结构”教学为例
【摘 要】
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以“小肠的结构”教学为例,阐述运用替代式教学策略、指导一自主学习教学策略、实验观察教学策略、模型建构教学策略及思维导图教学策略,帮助学生构建和形成“小肠是消化和吸
【机 构】
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龙岩市新罗区教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2017年11期
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