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[ 摘要 ] 电脑音乐软件与中小学音乐教学整合是当前中小学音乐教学改革发展的趋势，改变了传统的音乐课堂教学。电脑音乐软件与中小学音乐教学整合能提高教学效果，培养学生良好的音乐素质。本文结合教学，探索了电脑音乐软件与中小学音乐教学整合的途径。
[ 关键词 ]电脑音乐软件 音乐教学 整合
音乐是声音的艺术、听觉的艺术，近年来随着多媒体技术的迅速发展和普及，电脑音乐软件也迅速应用到了中小学校的音乐教学中，极大地丰富了教学手段和教学资源。
电脑音乐软件以其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点进一步优化了中小学音乐课堂教学的手段，使音乐教学活动更具有开放性、互动性和创造性，使抽象的变为直观、呆板的变得生动、沉闷的课堂充满了活跃的气氛，学生学得愉快，教师教得轻松。恰当选用电脑音乐教学软件是中小学音乐教学的核心，教学中教师应该根据教学的需要、自己的使用习惯及应用能力将它们交叉组合使用，直接为解决音乐课堂教学的重点和难点服务。
一.智能自动伴奏软件与中小学音乐教学的整合
歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容之一，也是学生最容易接受和乐于参与的表现形式。在各项教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学内容也大多是配合歌曲进行的。智能自动伴奏软件可以方便直观地再现音乐瞬间,增强学习兴趣,提高教学效率。
例如学习小学音乐第二册《牧童》这首新歌时，可以先将歌曲的主旋律及歌词输入电脑音乐软件中，在容易出错或教学难点切分音的地方做出标记（图1），或设置某种打击乐器以提醒学生注意，这样可以在教学时有侧重点，便于抓住并突破难点。
在歌唱教学活动中，利用智能自动伴奏软件，倒带十分便捷，只要用鼠标点击目标位置即可瞬间完成，而且准确方便，操作比较灵活，有利于提高教学效率。教学过程中，老师可以任意调节速度和移调，可以满足课堂教学中的不同需要，让学生跟着软件视唱识谱，然后学唱歌词，熟练后，调节至正常速度，学生可跟着伴奏演唱歌曲。在教学中用智能自动伴奏软件还可以增加学生对和声、乐段、乐队声部、各种音乐风格的认识。
图1乐谱《牧童》
二.乐谱制作软件与中小学音乐教学的整合
随着我国中小学音乐教育的发展，器乐进入中小学课堂后，一改过去只有教师才使用乐器的教学方式，使学生从被动地接受教育转变为主动参与到教学之中，有效地调动了学生学习的积极性。
器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。乐谱制作软件能以视频和音频同步的方式让曲谱发声，帮助学生较快的掌握乐器的演奏方法，更好地感受、表现和学习音乐。
例如在器乐教学时，可以用制谱软件制作带有指法标记的旋律谱、多声部的伴奏谱、多声部的合奏谱。教学中，首先将乐谱的伴奏谱进行MIDI回放，而旋律部分的歌谱以视频的方式播放，同时，教师做示范演奏，这样的表演效果犹如一个人的乐队，演奏效果比独奏要好得多。学生们在感受乐曲的同时，大大激发了学生学习演奏的欲望。随后，学生聆听单旋律曲调，并参照指法进行自主学习。最后，全班同学在伴奏音乐的伴奏下进行合奏。学生们在听、看、奏的过程中，进一步了解了独奏、合奏等多种演奏的形式。
乐谱制作软件的另一功能是能帮助学生灵活掌握枯燥的音乐基础知识，比如学习音符、音阶、指法等，教师用制谱软件制作如下乐谱（图2），二分音符、四分音及八分音符非常直观，学生既可以看到各种音符写法和时值的区别，也可以听到时值的变化，而音阶、音名以及乐曲指法都一目了然，最后进行播放，学生以所见即所听的方式直观地感受到了各种音乐术语的作用。
图2 音符、音阶、指法
我国的中小学音乐教育基础比较薄弱，在传统的中小学音乐教学活动中，教师授课的主要辅助手段是黑板和钢琴。乐谱制作软件与中小学音乐教学的整合，可以帮助学生摆脱“纸上谈兵”、“看不见、摸不着”的学习困境。教师在分析作品特征时，可以借助乐谱制作软件把静态的、纸质的乐谱转化为音画同步的动态乐谱，可起到事半功倍的效果。
三.视唱练耳软件与中小学音乐教学的整合
视唱练耳软件与中小学音乐教学的整合，在学生识谱、读谱、等基本素质教学中具有重要意义，为提高学生的音乐素养提供了保证。合理利用视唱练耳软件，可以使音乐课的节奏训练有看的见的图形帮助学生理解、记忆。
音乐课的节奏训练是非常重要的，是音乐的灵魂，纯粹讲解节奏中的音符时值就像是算术，存在学生有感知转换为感觉的困难。利用视唱练耳软件的节奏视奏、节奏模仿、节奏纠错等功能，以问答的交互形式、寓教于乐的视听方法，将会给学生极大的音乐学习帮助。例如，在教学工程中，可以先展示节奏谱，播放时软件会有节拍器的声音，而且会按时值比例显示进度条。通过软件训练，节奏中的音符时值概念学生就可以准确的表现出来。
在中小学音乐教学中，学生经常会出现音准和节奏的问题，教师通常会在课堂上给予纠正。虽然音乐教育的目标不是把学生个个都培养成音乐家，但是通过教师寓教于乐的教学，长远科学的教学计划，一定会使学生喜爱音乐、理解音乐。
四.音乐教育软件与中小学音乐教学的整合
音乐欣赏是中小学音乐教学的重要内容之一。可以扩大学生的音乐视野，培养对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力，陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观。近年来有许多科学家通过科学研究证实，音乐对人的身心健康也有着积极的作用。
利用成品教育软件进行音乐欣赏教学,可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象,为学生深刻地理解音乐形象提供方便,有利于提高学生的鉴赏能力。例如，欣赏民族音乐《林冲夜奔》，教学目标是：激发学生对民族音乐和民族乐器的兴趣和热爱；认识扬琴，了解其音色，感受扬琴音乐的表现力。
教学过程中，复习欣赏过的民族音乐及乐器时，教师不可能把各种乐器都带到课堂上，也不不可能把所有乐器都给学生演示，利用音乐教育软件展示各种民族乐器，根据演奏方式可以分类查看（图3），并且可以点击各种乐器旁的“小喇叭”试听音色，这不但提高了教学质量，而且也弥补了部分学校乐器匮乏的局面。
图3 各种民族乐器
合理利用音乐教育软件可以帮助学生建立积极正面的思考习惯与乐观开朗的情绪，增强记忆力、理解力和创造力。教师可以根据实际情况、选择适当内容整合到中小学音乐教学中去，利用音乐教育软件进行音乐欣赏教学，可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，为学生深刻理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。
电脑音乐软件与中小学音乐教学的整合，应强调适时性、有效性。要求音乐教师根据音乐自身的特点和不同教学对象对音乐的认知规律，进行合理的整合，真正发挥电脑音乐软件与中小学音乐教学整合的作用，明确整合的目的是为教学服务，最大限度的优化教学效果。因此，不要盲目地追求整合，一定要根据教学的需要“适时、适量”的进行必要的整合。
参考书目
1、《电脑MIDI系统与多媒体音乐制作》谷勇 著中国人民大学出版社 1999年6月第一版
2、《MIDI技巧与数字音频》颜东成 卢小旭 著清华大学出版社 2002年5月第一版
3、《数字化音乐软件在中小学音乐教学中的应用》张见《中小学电教》2008.11：60
[ 关键词 ]电脑音乐软件 音乐教学 整合
音乐是声音的艺术、听觉的艺术，近年来随着多媒体技术的迅速发展和普及，电脑音乐软件也迅速应用到了中小学校的音乐教学中，极大地丰富了教学手段和教学资源。
电脑音乐软件以其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点进一步优化了中小学音乐课堂教学的手段，使音乐教学活动更具有开放性、互动性和创造性，使抽象的变为直观、呆板的变得生动、沉闷的课堂充满了活跃的气氛，学生学得愉快，教师教得轻松。恰当选用电脑音乐教学软件是中小学音乐教学的核心，教学中教师应该根据教学的需要、自己的使用习惯及应用能力将它们交叉组合使用，直接为解决音乐课堂教学的重点和难点服务。
一.智能自动伴奏软件与中小学音乐教学的整合
歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容之一，也是学生最容易接受和乐于参与的表现形式。在各项教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学内容也大多是配合歌曲进行的。智能自动伴奏软件可以方便直观地再现音乐瞬间,增强学习兴趣,提高教学效率。
例如学习小学音乐第二册《牧童》这首新歌时，可以先将歌曲的主旋律及歌词输入电脑音乐软件中，在容易出错或教学难点切分音的地方做出标记（图1），或设置某种打击乐器以提醒学生注意，这样可以在教学时有侧重点，便于抓住并突破难点。
在歌唱教学活动中，利用智能自动伴奏软件，倒带十分便捷，只要用鼠标点击目标位置即可瞬间完成，而且准确方便，操作比较灵活，有利于提高教学效率。教学过程中，老师可以任意调节速度和移调，可以满足课堂教学中的不同需要，让学生跟着软件视唱识谱，然后学唱歌词，熟练后，调节至正常速度，学生可跟着伴奏演唱歌曲。在教学中用智能自动伴奏软件还可以增加学生对和声、乐段、乐队声部、各种音乐风格的认识。
图1乐谱《牧童》
二.乐谱制作软件与中小学音乐教学的整合
随着我国中小学音乐教育的发展，器乐进入中小学课堂后，一改过去只有教师才使用乐器的教学方式，使学生从被动地接受教育转变为主动参与到教学之中，有效地调动了学生学习的积极性。
器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。乐谱制作软件能以视频和音频同步的方式让曲谱发声，帮助学生较快的掌握乐器的演奏方法，更好地感受、表现和学习音乐。
例如在器乐教学时，可以用制谱软件制作带有指法标记的旋律谱、多声部的伴奏谱、多声部的合奏谱。教学中，首先将乐谱的伴奏谱进行MIDI回放，而旋律部分的歌谱以视频的方式播放，同时，教师做示范演奏，这样的表演效果犹如一个人的乐队，演奏效果比独奏要好得多。学生们在感受乐曲的同时，大大激发了学生学习演奏的欲望。随后，学生聆听单旋律曲调，并参照指法进行自主学习。最后，全班同学在伴奏音乐的伴奏下进行合奏。学生们在听、看、奏的过程中，进一步了解了独奏、合奏等多种演奏的形式。
乐谱制作软件的另一功能是能帮助学生灵活掌握枯燥的音乐基础知识，比如学习音符、音阶、指法等，教师用制谱软件制作如下乐谱（图2），二分音符、四分音及八分音符非常直观，学生既可以看到各种音符写法和时值的区别，也可以听到时值的变化，而音阶、音名以及乐曲指法都一目了然，最后进行播放，学生以所见即所听的方式直观地感受到了各种音乐术语的作用。
图2 音符、音阶、指法
我国的中小学音乐教育基础比较薄弱，在传统的中小学音乐教学活动中，教师授课的主要辅助手段是黑板和钢琴。乐谱制作软件与中小学音乐教学的整合，可以帮助学生摆脱“纸上谈兵”、“看不见、摸不着”的学习困境。教师在分析作品特征时，可以借助乐谱制作软件把静态的、纸质的乐谱转化为音画同步的动态乐谱，可起到事半功倍的效果。
三.视唱练耳软件与中小学音乐教学的整合
视唱练耳软件与中小学音乐教学的整合，在学生识谱、读谱、等基本素质教学中具有重要意义，为提高学生的音乐素养提供了保证。合理利用视唱练耳软件，可以使音乐课的节奏训练有看的见的图形帮助学生理解、记忆。
音乐课的节奏训练是非常重要的，是音乐的灵魂，纯粹讲解节奏中的音符时值就像是算术，存在学生有感知转换为感觉的困难。利用视唱练耳软件的节奏视奏、节奏模仿、节奏纠错等功能，以问答的交互形式、寓教于乐的视听方法，将会给学生极大的音乐学习帮助。例如，在教学工程中，可以先展示节奏谱，播放时软件会有节拍器的声音，而且会按时值比例显示进度条。通过软件训练，节奏中的音符时值概念学生就可以准确的表现出来。
在中小学音乐教学中，学生经常会出现音准和节奏的问题，教师通常会在课堂上给予纠正。虽然音乐教育的目标不是把学生个个都培养成音乐家，但是通过教师寓教于乐的教学，长远科学的教学计划，一定会使学生喜爱音乐、理解音乐。
四.音乐教育软件与中小学音乐教学的整合
音乐欣赏是中小学音乐教学的重要内容之一。可以扩大学生的音乐视野，培养对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力，陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观。近年来有许多科学家通过科学研究证实，音乐对人的身心健康也有着积极的作用。
利用成品教育软件进行音乐欣赏教学,可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象,为学生深刻地理解音乐形象提供方便,有利于提高学生的鉴赏能力。例如，欣赏民族音乐《林冲夜奔》，教学目标是：激发学生对民族音乐和民族乐器的兴趣和热爱；认识扬琴，了解其音色，感受扬琴音乐的表现力。
教学过程中，复习欣赏过的民族音乐及乐器时，教师不可能把各种乐器都带到课堂上，也不不可能把所有乐器都给学生演示，利用音乐教育软件展示各种民族乐器，根据演奏方式可以分类查看（图3），并且可以点击各种乐器旁的“小喇叭”试听音色，这不但提高了教学质量，而且也弥补了部分学校乐器匮乏的局面。
图3 各种民族乐器
合理利用音乐教育软件可以帮助学生建立积极正面的思考习惯与乐观开朗的情绪，增强记忆力、理解力和创造力。教师可以根据实际情况、选择适当内容整合到中小学音乐教学中去，利用音乐教育软件进行音乐欣赏教学，可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，为学生深刻理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。
电脑音乐软件与中小学音乐教学的整合，应强调适时性、有效性。要求音乐教师根据音乐自身的特点和不同教学对象对音乐的认知规律，进行合理的整合，真正发挥电脑音乐软件与中小学音乐教学整合的作用，明确整合的目的是为教学服务，最大限度的优化教学效果。因此，不要盲目地追求整合，一定要根据教学的需要“适时、适量”的进行必要的整合。
参考书目
1、《电脑MIDI系统与多媒体音乐制作》谷勇 著中国人民大学出版社 1999年6月第一版
2、《MIDI技巧与数字音频》颜东成 卢小旭 著清华大学出版社 2002年5月第一版
3、《数字化音乐软件在中小学音乐教学中的应用》张见《中小学电教》2008.11：60