初中道德与法治教学中生命教育存在的问题及解决策略

来源 :中学政史地(教学指导版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:geng20516136
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生命教育是一个不容忽视的话题.由于初中生的认知能力有限,身心发展不成熟,以及当前社会发展中存在的各种问题,加强初中生的生命教育有着重要的现实意义.尽管学者们对生命教育的内涵有不同的界定,但他们都一致认为生命教育是一种贯穿人生命全过程的教育,是一种既来源于生活又贴近生活的教育,目的是为了让人们更好地认识、珍爱及敬畏生命,提升生命的价值.因此,笔者在本文就初中道德与法治教学中的生命教育进行研究.
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初中道德与法治学科对于学生的健康成长、道德品格的形成起到至关重要的作用.初中道德与法治融入了人文关怀、实践案例、思想道德观念、法治教育等,属于综合性、实践性、应用性非常强的一门学科.然而,初中生正值青春期,处于叛逆阶段,富有强烈的个人思想、逐步觉醒的自我意识,容易被外界的诱惑所困扰,与教师及家长的思想观念常处于对立状态.而道德与法治课程能够针对现状,及时解决学生心中的不解、疑虑、困扰,是能够为学生指引人生方向的学科.因此,教师在教学工作中,要摆脱传统的教学模式,更新教学理念,注重培养学生的道德修养,全力打
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“互联网+”背景下的道德与法治教学对传统教学模式造成了颠覆性冲击,使学生可以实现随时随地地学习,并且根据自身需要进行内容的选择.尽管互联网对教学而言具有许多优势,但是还存在着一些问题,如有些教师对将互联网引入教学过程缺乏应有重视,不注重体现学生的学习主体地位,造成道德与法治教学效率及学生学习积极性较低的现象.因此,正确运用“互联网+”促进道德与法治教师效率的提升,是道德与法治教学值得探究的重要课题.
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随着新课改的推进和教育制度的改变,政治已经成为我国现代教育教学体系中一个非常关键的部分,这是一门学生从小学到大的科目.但在如今的政治教学中,还存在一系列的问题,对学生的政治学习造成很大的影响.教师只有在核心素养视域下开展教学,才能真正体现政治这门学科的价值与意义.
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要想培养和提高学生的自主学习能力,就要充分发挥学生的学习能动性.学习能动性的主要来源就是学生对于历史学科的学习兴趣.因此,开展中学历史课堂教学活动,一定要注重培养学生的学科兴趣,让学生在兴趣的驱驶下全身心投入到对历史的学习中.笔者在本文将从中学生历史学习特点,以及如何提升中学生自主学习能力两个方面深入探究.
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在促进学生核心素养发展的教育新时期,以主题为单位的单元教学设计成为当前研究热点.本文借助学习进阶的分析方法,在分析课标、教材和学情的基础上,对核心知识和核心方法进行进阶分析,并据此进行单元教学活动和单元评价活动的规划与设计,尝试构建既符合新时期的科学教育标准,又能对接课堂教学实践的单元教学设计范例.
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