【摘 要】
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调查中发现,我们绝大部分学生学习过程中习惯一节一节跟老师走、一章一章的学,没有一种超前的学习的意识,缺乏对学科整体性的认识,可以说:“只见树木,不见森林”.随着时间的
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调查中发现,我们绝大部分学生学习过程中习惯一节一节跟老师走、一章一章的学,没有一种超前的学习的意识,缺乏对学科整体性的认识,可以说:“只见树木,不见森林”.随着时间的推移,所要掌握的数学定义、公理、定理、推论、性质等不断增加,就会感到内容繁杂,头绪不清.遇见题目无从下手.成绩难以提高,只会做当节课的知识,对于一些较综合题目无从下手.不同学习能力的学生有不同的学法,应让学生学习比较成功的同学的学习方法.改进学法是一个长期性的系统积累过程,一个人不断接受新知识,不断遭遇挫折产生疑问,不断地总结,才有不断地提高.“不会总结的同学,他的能力就不会提高,挫折经验是成功的基石.”自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证.
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