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在很多教师的观念中,导入环节可有可无,即使有的教师对此环节加以重视,在导入方法方面也存在很多误区,如注重“入”忽视“导”,或者导入的方法机械单一,或者导入的时间过于冗长拖沓等.面对课堂导入的种种不良现状,潜心研究有效的课堂导入方法和技巧,牢牢吸引学生的注意力,是小学语文教师当前应该重点研究的教学课题.