【摘 要】
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本文以教师在实际教学中对教材的把控不到位,造成新旧教材未能很好的进行对比和分析,在做文本预设时不能考虑周全,严重影响了学生掌握数学知识的核心为研究出发点,对于教材,
【机 构】
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广东省广州市花都区新华街第二小学 广东广州 510800
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本文以教师在实际教学中对教材的把控不到位,造成新旧教材未能很好的进行对比和分析,在做文本预设时不能考虑周全,严重影响了学生掌握数学知识的核心为研究出发点,对于教材,教师务必做到全面的分析,教材是一个整体,要进行教学设计不仅备一节课,还要备一个单元,甚至一个知识系统.在了解本节课的数学核心知识,才能更好的做出文本的预设,使教师在教学中尽量避免学生容易出错的问题,突破重、难点,优化学科知识结构.
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