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为了探寻教师角色演变的逻辑,挖掘高职教师当前角色下的素质要求,通过梳理改革开放40年来高职教育与教师的发展历程,提出高职教师经历了高职教育探索初创期的"权威型知识传授者"、高职教育调整发展期的"互动型专业引导者"、高职教育内涵丰富期的"服务型多面手专家"三个发展阶段的角色演变。在此基础上,分析高职教师角色的演变逻辑,并探讨当前高职教育背景下的教师角色素质。