在适切中走向思维的深处r——以“含有中括号的混合运算”的教学为例

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangy3874308
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
当前教学改革要求教师重视学生的年龄与发展规律、尊重个体的差异性,并以此为基础为学生提供更加适合的教育教学模式,即遵循“适切性”原则展开教学.基于此,文章第一部分对“适切性”的基本内容、在教学中应当把握的要点展开简单说明;第二部分强调了基于适切性的小学数学教学策略的现实价值,包括促使学生深入了解数学知识内涵、强化学生的逻辑思维能力、优化教学中师生之间的互动交流;第三部分结合作者的教学经验,提出了基于适切性的小学数学思维强化教学展开路径,具体有:利用适宜的经验唤醒切实把握思维的起点、依托适合的问题情境设置引发思维的生长、结合适度的体系重构促进思维的完整.
其他文献
课程思政是全民普教的重要途径,文章以财会专业英语课程思政为例,探究高职院校课程思政的实践意义与理论意义.财会专业英语是财会类专业的拓展课程,其语言的特殊性决定了实施课程思政有一定的难度.结合“三全育人”机制与在线课程建设,以SWOT分析为基础,从教学目标、课程实施、教学成效三个方面展开研究,旨在论证财会类专业课程思政教学的必要性.
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出,文化意识是英语学科核心素养的四个重要组成部分之一,文化意识的培养是一个内化于心、外化于行的过程,涉及“感知中外文化知识——分析与比较,认同优秀文化——赏析与汲取,加深文化理解——认知与内化,形成文明素养——行为与表征”等几个步骤的演进和融合.文章作者在柳州市“高效课堂”示范课的授课中,有意识地实践了这几个步骤,形成了“感知于境——汲取于听——内化于心——外化于行”的“基于文化意识培养的听说课教学模式”.文章以外研版初中英语八年级上册Module 12 Un
夸美纽斯在《大教学论》中系统地阐述了教学彻底性问题,强调了教学必须达到通彻的境地.基于此,文章分析了教学彻底性的内涵和其在小学数学教学中的应用价值,并提出了具体的应用策略:区分知识价值,实现有效教学;应用“边巩固,边理解,边记忆”的教学方法;落实“榜样示范”的教学策略;贯彻“顺序性教学”的教学规律;坚持“理论与实践相结合”的教学原则.
文章对闽南传统建筑中的数学校本课程进行定义,并介绍已经开发的课程内容,接着通过案例分析闽南传统建筑中的数学校本课程在小学数学课堂教学中的三条实施路径:其一,课堂融合,学科融入闽南传统建筑中的数学;其二,课后延伸,实践探索闽南传统建筑中的数学;其三,习题拓展,延伸闽南传统建筑中的数学.
观察初中阶段的音乐发展史,不难发现,在初中音乐教学中更加注重对学生的声乐教学,这就造成乐器教学在初中音乐教学中的失衡.在经济发展以及教育改革的背景下,对初中阶段的音乐教学提出了更高的要求.初中音乐教学中,要充分地运用小乐器,借助小乐器培养学生的音乐乐感,提升初中音乐的教学质量和教学效率.基于此对初中音乐教学中小乐器的运用策略进行探究.
阅读策略单元是专题性学习单元,探究阅读策略实施过程是发展学生阅读思维能力的关键.文章以统编版教材五年级上册第二单元为例,在厘清“提高阅读速度”与“快速阅读”边界的同时,找准目标,瞄准时机,不断强化学生阅读的“速度”意识;通过教材所提供的“支架”点,感知“提高阅读速度”之策略,在学生的认知空间里建构阅读思维方式;整合在实践中习得的阅读策略,真正落实“提高阅读速度”的学习目标,进而延伸课外阅读,密切联系课内所习得的提高阅读速度的方法,培养学生的阅读思维能力,提升学生的阅读素养.
美术教育是培养幼儿核心素养和审美能力的重要途径,通过开展幼儿美术教育,可促进幼儿全面发展.幼儿美术教学的主要目的是提高幼儿的审美情趣,提高美术鉴赏能力,为幼儿开启艺术大门.
期刊
当前,随着教育体制的进一步改革与调整,音乐教学的地位有了显著提升.而节奏训练则是学生进行音乐学习的基础.基于此,首先简要分析节奏训练在初中音乐课堂中的应用价值;随后分析了现阶段节奏训练存在的问题;最后,对加强节奏训练应采取的有效措施进行分析.
文章对地方院校交通专业路基路面工程课程教学中存在的问题进行分析,从课堂、实验与实践三大教学环节出发,并结合地方院校的特色与办学宗旨进行考虑,提出有针对性的教学改革方法,提升学生的学习兴趣、专业技术水平和工程实践能力,为地方院校加强自身建设,培育优质的、更符合社会需求的实用型人才提供一些有用的建议.
人们对幼儿教育质量的重视促使多媒体技术广泛应用到幼儿体育活动教学中来.随着科学技术的发展,教师对多媒体的应用也越来越多,幼儿教学也离不开多媒体的参与.介绍了多媒体设备辅助幼儿体育活动教学的优势以及一些简单的应用措施,以此达到有效提高幼儿教学效果的目的.