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在价值观多元化条件下，传统学校道德教育面临着困境与挑战。造成这一现状的原因是多方面的，既有学校德育自身方法上时代性的缺失，又与受教育者需要的多元化有着重要的关系。因此，学校道德教育的改革应着眼分析价值观多元化产生的根源，坚持一元化标准，同时也应转变德育理念，实行主体间性德育，并通过各种德育实践活动培养学生的道德实践能力。