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传统的“填鸭式”、“复印机式”教学，不利于学生主体地位的落实和创新型人才的培养；新课程改革强调在人的交往中学习，强调在教学活动中让课堂真正地“动”起来，这个“动”是一种“互动”，既有教师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间的一种互动。小组合作学习就是一种互动学习的主要形式之一，很多历史教师在课堂教学中大胆尝试应用。确实，课堂面貌因此焕然一新，学生学习主动性、积极性提高了，课堂气氛热烈了。但是，在实践过程中小组合作学习还存在着一些弊端，只有努力查找问题，对症下药，小组合作学习才能使课堂教学更加有