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陶行知先生的“教学做合一”强调在学生学习过程中实践能力的培养,符合职业教育以技能为核心的教学观,也符合高职英语课程中注重学生实践过程的评价观。通过对传统高职英语课堂教学评价现状的调查,从“教学做合一”课堂教学模式和多元化考核评价系统等方面进行研究和分析,探讨如何通过多元评价构建新型的高职英语课堂,不断提高教学质量。