近日，海南省陵水县陈先生表示：孙子上一年幼儿园了，居然还不会写字，也不懂加法和减法之类的算术。记者随机采访了几家幼儿园，几乎所有的幼儿园都曾被家长“督促”教娃娃写字。这令幼儿园的老师们感觉相当苦恼。因为，在上岗前的培训中，禁止学前教育小学化倾向，都会被再三强调。（2016年3月20日《南国都市报》）
　　虽然教育部门三令五申禁止学前教育小学化，但是这一问题却并没有得到根本性解决。其中，造成学前教育小学化倾向的一个原因在于学前教育质量评价的模糊性。在不少家长看来，学前教育不教幼儿识字算术，只让孩子游戏，就无异于浪费光阴，就是对孩子的不负责。学前教育质量评估并不同于中小学，不可能通过书面考试的方式进行，而需要通过游戏、活动、观察等形式，实施过程性监控、综合性评估和全面性分析。正是如此，造成学前教育质量评价的内隐化，家长看不见孩子实实在在的发展，才加速了家长对孩子成长的焦虑，对识字算术这类显性知识学习的强烈渴望。要杜绝学前教育小学化倾向，就必须从源头上抓起。一方面，教育部门、学前教育机构要通过有效的方式，向家长广泛宣传科学的幼儿教育知识，树立正确的幼儿发展观；另一方面，要研究制定科学合理的学前教育质量评价体系。通过客观的指标对学前教育质量予以评估，对幼儿的发展程度予以界定，将学前教育隐性的质量外显化，让家长切实能够感受到幼儿的发展与成长，如此，才能彻底转变观念，为学前教育营造一个理性的教育环境。