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[摘
要] “互联网+”对教育资源、教育机构、学习模式和教学模式等教育要素带来深刻影响，并由此带来教育理念的改变。朋辈心理辅导是高职院校开展心理健康教育工作的新型模式，朋辈心理辅导员的有效管理是保证朋辈心理辅导工作顺利开展的前提。未来将两种新型模式结合起来是必然趋势，“互联网+朋辈心理辅导员”将重在探索以数据库内容为核心，对不同类型的学生进行有针对性、目的性的引导。
[关
键
词] 高职院校；朋辈心理辅导员；数据库；实施过程
[中图分类号] G715
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0137-01
调查刚入校大学生在学习、人际交往、自我认同等方面存在的压力。高职新生在入校后，58%的男生、75%的女生心理迷茫、困惑时都会寻求同学、学长的帮助。以互联网的形式吸引学生，让辅导员对学生进行正确的引导并改变思维方式，引导他们如何人和人相处，人和自然界相处，人和社会相处，修正错误思维，改正自身邪气，树立正确的人生观、价值观、世界观。
一、朋辈心理辅导员概述
朋辈心理辅导是一种特殊的心理咨询形式，指的就是在周围年龄相当的同学之间开展具有心理咨询功能的服务，给予开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的帮助。与专业心理辅导相比，朋辈辅导员具有亲情性、友谊性和简便有效性。朋辈心理辅导员和学生的交流不同于一般性质的聊天，又不及专业心理辅导的专业性，但却能产生专业心理辅导员所不及的效果。
二、研究工作方向
（一）前期调研
对已有关于学生心理引导方面文献进行研究，通过对已有文献进行研究，一方面为后续研究提供理论支持和参考，另一方面防止重复研究，避免浪费资源。
（二）问卷调查
在借鉴专家关于学生心理问题引导的研究基础上制作调查问卷1，抽取医学院2017级的10个班级287名学生作为调查对象，对学生心理状态进行调查（表1）。对抽样的10个班级设立调查问卷2，对其班主任采用课间休息时间进行非正式的随机访谈，对访谈结果进行汇总（表2）。问卷收回率100%。
（三）分析整合
通过问卷调查，结果表明：目前当代大学生存在的心理健康问题，可以大致的归为这几个方面，个人情绪方面，学业方面，感情方面，人际关系方面等。对此，我们应该采取相应方法疏导学生的心理问题，尽可能减少学生的心理健康问题。
三、改善高职学生心理障碍的对策并实施
（一）成立“互联网+朋辈辅导员”队伍的意义
朋辈辅导工作本身其实是属于预防性的工作。最大的意义是在被辅导者产生学业危机或者心理危机之前开展工作。通过朋辈辅导工作，更好地对学生的思想、生活、学习、心理等方面进行辅导，促进学生更好调整自身的心态变化。
（二）“互联网+朋辈辅导员”的工作方式
组建朋辈辅导员队伍，对朋辈辅导员进行不定期规范化培训。建立心理健康辅导微信公众平台，不断充实、丰富微信平台内容，主要包括电子心理书籍，心理游戏，励志短文、杂文、美文及社会热点问题等内容。让每一位学生随时随地都可以看见社会热点问题，在讨论中推算学生心理变化，矫正学生心理障碍。并且组织朋辈辅导员对学生提出心理问题，进行线上和线下辅导。对抽样的10个班级采用互联网+朋辈心理辅导员的模式进行学生心理引导。
（三）问卷调查、心理测评
对抽样进行心理辅导的10个班级的287名学生心理健康问题情况开展问卷调查，由学生的自我评价反映出“互联网+朋辈心理辅导员”模式对其心理引导的作用；对抽样班级学生心理健康问题情况给予心理测评，建立心理评分表（表3）。对其班主任采用课间休息时间进行非正式的随機访谈，对访谈结果进行汇总（表4）。问卷收回率100%。
四、比较分析
本研究结果表明，“互联网+朋辈团体心理辅导”对大学生社交焦虑的改善效果显著，和其他相关研究结果一致。互联网+ 朋辈团体心理辅导显著降低了各种心理问题的水平，提高了个体的自尊水平，符合大学生的心理需要，具有改善大学生心理问题的重要作用。
参考文献：
[1]高雨，鲁石，夏燕.高职院校朋辈心理辅导和谐互助模式探究[J].学理论，2015（2）.
[2]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（2）：70-72.◎编辑 武生智
要] “互联网+”对教育资源、教育机构、学习模式和教学模式等教育要素带来深刻影响，并由此带来教育理念的改变。朋辈心理辅导是高职院校开展心理健康教育工作的新型模式，朋辈心理辅导员的有效管理是保证朋辈心理辅导工作顺利开展的前提。未来将两种新型模式结合起来是必然趋势，“互联网+朋辈心理辅导员”将重在探索以数据库内容为核心，对不同类型的学生进行有针对性、目的性的引导。
[关
键
词] 高职院校；朋辈心理辅导员；数据库；实施过程
[中图分类号] G715
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0137-01
调查刚入校大学生在学习、人际交往、自我认同等方面存在的压力。高职新生在入校后，58%的男生、75%的女生心理迷茫、困惑时都会寻求同学、学长的帮助。以互联网的形式吸引学生，让辅导员对学生进行正确的引导并改变思维方式，引导他们如何人和人相处，人和自然界相处，人和社会相处，修正错误思维，改正自身邪气，树立正确的人生观、价值观、世界观。
一、朋辈心理辅导员概述
朋辈心理辅导是一种特殊的心理咨询形式，指的就是在周围年龄相当的同学之间开展具有心理咨询功能的服务，给予开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的帮助。与专业心理辅导相比，朋辈辅导员具有亲情性、友谊性和简便有效性。朋辈心理辅导员和学生的交流不同于一般性质的聊天，又不及专业心理辅导的专业性，但却能产生专业心理辅导员所不及的效果。
二、研究工作方向
（一）前期调研
对已有关于学生心理引导方面文献进行研究，通过对已有文献进行研究，一方面为后续研究提供理论支持和参考，另一方面防止重复研究，避免浪费资源。
（二）问卷调查
在借鉴专家关于学生心理问题引导的研究基础上制作调查问卷1，抽取医学院2017级的10个班级287名学生作为调查对象，对学生心理状态进行调查（表1）。对抽样的10个班级设立调查问卷2，对其班主任采用课间休息时间进行非正式的随机访谈，对访谈结果进行汇总（表2）。问卷收回率100%。
（三）分析整合
通过问卷调查，结果表明：目前当代大学生存在的心理健康问题，可以大致的归为这几个方面，个人情绪方面，学业方面，感情方面，人际关系方面等。对此，我们应该采取相应方法疏导学生的心理问题，尽可能减少学生的心理健康问题。
三、改善高职学生心理障碍的对策并实施
（一）成立“互联网+朋辈辅导员”队伍的意义
朋辈辅导工作本身其实是属于预防性的工作。最大的意义是在被辅导者产生学业危机或者心理危机之前开展工作。通过朋辈辅导工作，更好地对学生的思想、生活、学习、心理等方面进行辅导，促进学生更好调整自身的心态变化。
（二）“互联网+朋辈辅导员”的工作方式
组建朋辈辅导员队伍，对朋辈辅导员进行不定期规范化培训。建立心理健康辅导微信公众平台，不断充实、丰富微信平台内容，主要包括电子心理书籍，心理游戏，励志短文、杂文、美文及社会热点问题等内容。让每一位学生随时随地都可以看见社会热点问题，在讨论中推算学生心理变化，矫正学生心理障碍。并且组织朋辈辅导员对学生提出心理问题，进行线上和线下辅导。对抽样的10个班级采用互联网+朋辈心理辅导员的模式进行学生心理引导。
（三）问卷调查、心理测评
对抽样进行心理辅导的10个班级的287名学生心理健康问题情况开展问卷调查，由学生的自我评价反映出“互联网+朋辈心理辅导员”模式对其心理引导的作用；对抽样班级学生心理健康问题情况给予心理测评，建立心理评分表（表3）。对其班主任采用课间休息时间进行非正式的随機访谈，对访谈结果进行汇总（表4）。问卷收回率100%。
四、比较分析
本研究结果表明，“互联网+朋辈团体心理辅导”对大学生社交焦虑的改善效果显著，和其他相关研究结果一致。互联网+ 朋辈团体心理辅导显著降低了各种心理问题的水平，提高了个体的自尊水平，符合大学生的心理需要，具有改善大学生心理问题的重要作用。
参考文献：
[1]高雨，鲁石，夏燕.高职院校朋辈心理辅导和谐互助模式探究[J].学理论，2015（2）.
[2]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（2）：70-72.◎编辑 武生智