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STEM教育到STEAM教育的转变是在科学性与人文性矛盾加剧、"互联网+教育"创新、市场对人才的新要求的背景下发生的。STEAM教育作为由STEM教育发展而来的一种教育方式,其创始人Georgette Yakman从他的角度阐释了转变的原因和STEAM教育的主要内涵。从STEM教育到STEAM教育,课程理念变迁主要包括:以学习者为中心,注重深度学习;注重学生交流、理解与审美创造能力;关注学生对科技道德的理解与对科技理性的认识。由此提出STEAM教育下的课程实施策略:在课程教学中嵌入道德与科技理性教育;高校和教师加强教育研究与学习;改进教学方式;利用校内外资源协同教育。