【摘 要】
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新修订的《职业教育法》以法律形式对中国特色学徒制予以确认。中国特色学徒制是具有中国特色、符合中国实际的高层次学徒制，是对现代学徒制和企业新型学徒制的扬弃和超越。学徒具有既是学生又是劳动者的双重身份，学徒与企业之间存在着非全日制劳动关系，体现了“教育性”和“职业性”的高度融合。对学徒的身份属性与法律地位进行理性分析，对学徒与企业之间存在的非全日制劳动关系予以科学认定，对学徒的劳动权益给予充分保障，将
【基金项目】
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山东省2021年职业教育教学改革研究项目立项课题“基于工匠精神的‘高职三平台六融入’劳动教育体系研究与实践”（项目编号：SDZJGG2021069,主持人：李瑞红）；
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新修订的《职业教育法》以法律形式对中国特色学徒制予以确认。中国特色学徒制是具有中国特色、符合中国实际的高层次学徒制，是对现代学徒制和企业新型学徒制的扬弃和超越。学徒具有既是学生又是劳动者的双重身份，学徒与企业之间存在着非全日制劳动关系，体现了“教育性”和“职业性”的高度融合。对学徒的身份属性与法律地位进行理性分析，对学徒与企业之间存在的非全日制劳动关系予以科学认定，对学徒的劳动权益给予充分保障，将会极大促进中国特色学徒制的顺利推行。
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