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基于小学生的认知水平不足与课堂注意力不长久的现实情况,小学数学尝试推行课前预习工作,让小学生在课前知晓课堂教学内容,学生在课堂中能更好地发挥主体性,从而提升教学的有效性。以中高年级推行课堂预习教学课改经验为例,探讨小学数学教学课前指导如何提升教育教学质量。
做好课前功课 提升教学功效——小学数学课前指导提升教学有效性研究
【摘 要】
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基于小学生的认知水平不足与课堂注意力不长久的现实情况,小学数学尝试推行课前预习工作,让小学生在课前知晓课堂教学内容,学生在课堂中能更好地发挥主体性,从而提升教学的有
【机 构】
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福安市实小集团南湖校区
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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福建省教研室立项课题小学数学“教学过程优化的实践研究”的子课题“优化课前意识,进一步提升学生主体地位的研究”的阶段性研究成果.
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