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摘 要：随着新课改的不断深入推广，教育教学对老师和学生都提出了更高的要求，不仅要提高学生语文基础知识，更要培养学生的语文学科核心素养，因此老师必须根据新课改的要求做出课堂改革和策略调整，才能满足教学和学生成长需求。本文对当前初中语文教学现状进行了分析，对新课改下的语文教学课堂改革策略进行了研究和探讨。
关键词：新课改;初中语文;教学改革
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0092-01
1.当前初中语文教学现状
（1）教学模式和教学方法落后
近年来我们一直在提倡素质教育，但在当前的初中语文教学中，许多老师的教学观念比较陈旧，依然过于重视学生的成绩和学校的升学率，课堂上只为学生讲解重点内容，课后利用大量的习题来强化学生的应试技巧，却忽视了教材中的美育和德育教育，让学生的全面发展进步成为空谈。而且许多老师特别是一些教学很多年的老师，更喜欢用传统的教学方式教学，即老师在讲台上讲，学生在台下被动听，缺少与学生的交流互动，这样的教学模式比较落后，导致课堂教学气氛比较沉闷，难以激发学生的学习积极性，另外这种灌输式的教学方法无法突显学生的主体地位，学生比较依赖老师，无论是思维还是见识都容易受到限制，学生自主学习的意识和能力得不到提升，极大地限制了学生语文学科素养的培养。
（2）学生学习缺少积极主动性
学生学习缺少积极主动性，这种积极主动性的缺少不仅体现在课堂教学中，还体现在课外阅读和课后作业中。在课堂教学中，学生的学习态度往往比较消极，在多数学生的观念中，语文只需要记忆就行，写作也只要记住“作文六要素”就行，学习难度不大，因此有兴趣就听，兴趣不高就不听，老师提问时也很少有同学积极举手回答问题，对于课后作业也只是当作学习任务来完成，而没有去深挖其中的意义，导致多数学生学习之后不知道学习到什么，也不会主动对所学知识进行归纳和总结，无法形成良好的学习习惯。另外多数学生不会将语文学习延伸到课外，不喜欢课外阅读，即使有学生在课外阅读了一些书籍也只是跳跃式观看，只细读其中自己感兴趣的部分，忽视了阅读过程中的情感体验、语感培养、写作技巧和优秀词组的积累，限制了学生语文水平的提高，也影响了学生日常的语言表达和写作能力。
2.新课改下初中语文教学课堂改革策略研究
（1）合理利用现代化工具，激发学生的学习兴趣
新课改教学要求老师打破常规，改变传统的教师满堂灌的教学模式，给学生创造一个积极活跃的课堂教学环境，从而调动学生的积极主动性，拉近学生与学习对象的距离加深学生对文章的理解。随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经广泛应用于课堂教学中，给课堂教学注入了新的活力。多媒体的应用，可以使教材中抽象的文字变得形象生动，通过精美的图片、生动的视频或者幽默的动画将教材中的意境展现在学生面前，帮助学生更好地理解课文。 比如，在教材中有一些优秀的古文，意境优美意境深远，但由于词语拗口，多数学生难以真正静下心去思考和想象，如我们熟知的《岳阳楼记》，多数学生难以想象其壮观和优美，而此时老师可以通过多媒体向学生介绍岳阳楼的地理位置和岳阳楼的历史，通过精美的图片和拍摄的视频向学生展示岳阳楼的每一个细节，和文章中描写的优美词句相印证，让學生对岳阳楼有更直观的印象，把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼。引导学生发现文字之美，从而激发学生对语文的兴趣。
（2）营造积极活跃的课堂教学氛围，突出学生的主体地位
新课标教学理念中明确指出，学生是学习的主体，老师在教学中更多的是起到引导作用，重视学生能力的培养。所以在课堂教学中，老师应将学习的主动权交给学生，自己更多地作为一个指导者、引导者和为学生创造学习条件的合作者，营造积极活跃的课堂教学氛围，引导学生开展探究式学习。比如，在学习《皇帝的新装》这一课时，老师可以先让学生自主阅读，然后提出 “骗子为什么能够那么轻易地取得皇帝的信任？ 骗子是如何应付皇帝派来视察的人的？皇帝为什么要坚持在不穿衣服的情况下完成游行大典？ ” 等问题引导学生思考和想象。通过这样的问题设置，可以引导学生积极思考，自主探究故事中的不合理，从而达到理解、深化的目的。课堂上只有突出学生的主体地位，才有利于学生自主学习意识和能力的养成。此外合理的问题设置，还可以锻炼学生的想象力、语言组织和表达能力，促进学生全面发展。
（3）引导学生合理开展课外阅读
语文教学应不限于课堂，尤其是阅读教学更应延伸到课外，所以老师应引导学生积极开展课外阅读，指导学生正确的阅读方法。如在课外阅读时大声朗读可以培养学生的语感，记录文章中的优美词汇或段落可以丰富学生的知识积累，阅读过程或阅读中的摘抄，阅读后的心得体会都可以增强学生的情感体验，加深学生对文章的理解。丰富的阅读可以拓展学生的视野，增加学生的题材储备，对于提升学生文化素养和写作能力有极大的促进作用。
3.结束语
新课改下的语文教学更加重视学生的素质和能力的提升，注重语文素养和人文素养的熏陶。因此老师应积极做出改革和创新，提升教学效率和教学质量，培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王谊男.新课标下如何提升初中语文课堂教学有效性研究[J].祖国，2017（20）
关键词：新课改;初中语文;教学改革
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0092-01
1.当前初中语文教学现状
（1）教学模式和教学方法落后
近年来我们一直在提倡素质教育，但在当前的初中语文教学中，许多老师的教学观念比较陈旧，依然过于重视学生的成绩和学校的升学率，课堂上只为学生讲解重点内容，课后利用大量的习题来强化学生的应试技巧，却忽视了教材中的美育和德育教育，让学生的全面发展进步成为空谈。而且许多老师特别是一些教学很多年的老师，更喜欢用传统的教学方式教学，即老师在讲台上讲，学生在台下被动听，缺少与学生的交流互动，这样的教学模式比较落后，导致课堂教学气氛比较沉闷，难以激发学生的学习积极性，另外这种灌输式的教学方法无法突显学生的主体地位，学生比较依赖老师，无论是思维还是见识都容易受到限制，学生自主学习的意识和能力得不到提升，极大地限制了学生语文学科素养的培养。
（2）学生学习缺少积极主动性
学生学习缺少积极主动性，这种积极主动性的缺少不仅体现在课堂教学中，还体现在课外阅读和课后作业中。在课堂教学中，学生的学习态度往往比较消极，在多数学生的观念中，语文只需要记忆就行，写作也只要记住“作文六要素”就行，学习难度不大，因此有兴趣就听，兴趣不高就不听，老师提问时也很少有同学积极举手回答问题，对于课后作业也只是当作学习任务来完成，而没有去深挖其中的意义，导致多数学生学习之后不知道学习到什么，也不会主动对所学知识进行归纳和总结，无法形成良好的学习习惯。另外多数学生不会将语文学习延伸到课外，不喜欢课外阅读，即使有学生在课外阅读了一些书籍也只是跳跃式观看，只细读其中自己感兴趣的部分，忽视了阅读过程中的情感体验、语感培养、写作技巧和优秀词组的积累，限制了学生语文水平的提高，也影响了学生日常的语言表达和写作能力。
2.新课改下初中语文教学课堂改革策略研究
（1）合理利用现代化工具，激发学生的学习兴趣
新课改教学要求老师打破常规，改变传统的教师满堂灌的教学模式，给学生创造一个积极活跃的课堂教学环境，从而调动学生的积极主动性，拉近学生与学习对象的距离加深学生对文章的理解。随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经广泛应用于课堂教学中，给课堂教学注入了新的活力。多媒体的应用，可以使教材中抽象的文字变得形象生动，通过精美的图片、生动的视频或者幽默的动画将教材中的意境展现在学生面前，帮助学生更好地理解课文。 比如，在教材中有一些优秀的古文，意境优美意境深远，但由于词语拗口，多数学生难以真正静下心去思考和想象，如我们熟知的《岳阳楼记》，多数学生难以想象其壮观和优美，而此时老师可以通过多媒体向学生介绍岳阳楼的地理位置和岳阳楼的历史，通过精美的图片和拍摄的视频向学生展示岳阳楼的每一个细节，和文章中描写的优美词句相印证，让學生对岳阳楼有更直观的印象，把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼。引导学生发现文字之美，从而激发学生对语文的兴趣。
（2）营造积极活跃的课堂教学氛围，突出学生的主体地位
新课标教学理念中明确指出，学生是学习的主体，老师在教学中更多的是起到引导作用，重视学生能力的培养。所以在课堂教学中，老师应将学习的主动权交给学生，自己更多地作为一个指导者、引导者和为学生创造学习条件的合作者，营造积极活跃的课堂教学氛围，引导学生开展探究式学习。比如，在学习《皇帝的新装》这一课时，老师可以先让学生自主阅读，然后提出 “骗子为什么能够那么轻易地取得皇帝的信任？ 骗子是如何应付皇帝派来视察的人的？皇帝为什么要坚持在不穿衣服的情况下完成游行大典？ ” 等问题引导学生思考和想象。通过这样的问题设置，可以引导学生积极思考，自主探究故事中的不合理，从而达到理解、深化的目的。课堂上只有突出学生的主体地位，才有利于学生自主学习意识和能力的养成。此外合理的问题设置，还可以锻炼学生的想象力、语言组织和表达能力，促进学生全面发展。
（3）引导学生合理开展课外阅读
语文教学应不限于课堂，尤其是阅读教学更应延伸到课外，所以老师应引导学生积极开展课外阅读，指导学生正确的阅读方法。如在课外阅读时大声朗读可以培养学生的语感，记录文章中的优美词汇或段落可以丰富学生的知识积累，阅读过程或阅读中的摘抄，阅读后的心得体会都可以增强学生的情感体验，加深学生对文章的理解。丰富的阅读可以拓展学生的视野，增加学生的题材储备，对于提升学生文化素养和写作能力有极大的促进作用。
3.结束语
新课改下的语文教学更加重视学生的素质和能力的提升，注重语文素养和人文素养的熏陶。因此老师应积极做出改革和创新，提升教学效率和教学质量，培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王谊男.新课标下如何提升初中语文课堂教学有效性研究[J].祖国，2017（20）