【摘 要】
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<正>壹、前言从新制教育小学暂行课程标准以来(1929年8月),语文的课程内容从早期注音符号、说话、读书、作文与写字,到六项能力指标:注音符号应用能力、聆听能力、说话能力、
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<正>壹、前言从新制教育小学暂行课程标准以来(1929年8月),语文的课程内容从早期注音符号、说话、读书、作文与写字,到六项能力指标:注音符号应用能力、聆听能力、说话能力、识字与写字能力、阅读能力与写作能力。虽然课标中都有规范与说明,但实际的教学,是以"读书"为主,也就是以教科书为主体,在课程表上似乎亦以"读书"为标示,至于作文、说话、写字课时如何分配,并不一定遵守课纲的规定。于是有心教学的语
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