论文部分内容阅读
[摘要]以计算机网络作为教学载体而产生的新型教育方式网络教育目前正被广大教育者和学习者所接收，并且其发展的速度令人感叹。网络教育能否更好的发展及取得优质的成效，其影响因素是多方面的。正如传统的学校教育一样，办学者的办学模式不同其效果也是不同的。从网络教育办学模式的定义出发去讨论网络教育的现状和未来发展。
[关键词]网络教育 办学模式 网络学校 网络学院
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0610122－01
网络教育是以网络作为教学载体的一种新型的教育方式。以跨时空、跨地域、实时或非实时的交互式教学这种特有的优势受到教育者和学习者的青睐。21世纪是信息的时代，是经济快速发展的时代，更是人才大量需求和竞争的时代，培养人才的教育方式受到各国政府的普遍重视，网络教育自然也在其中。美国和英国是实行网络教育较早的国家，政府对在线教育的投资力度都很大，在全国各级学校，几乎都建起了自己的网上学校，网校遍布从小学到大学的各级学校中。澳大利亚在网络教育方面居世界领先地位。网校已经成为澳大利亚社会和经济生活中不可缺少的部分。世界上许多国家和地区都在迅速行动起来，为数字化时代做准备。
网络教育在我国同样受到了很大的重视。它始于1997年，随后各种教育类网站如雨后春笋般蓬勃发展，几乎每天都会出现新建的网校。随着中国互联网的发展及网络教育环境日益成熟，许多商家和教育者也率先把网络教育运用到自己的工作、生活和学习中。在短短几年的时间内飞速发展，令人感叹。
网络教育能否持续快速更好的发展，其影响因素是多方面的。有技术、办学模式、教学方式、教学资源、学习方式等方面。本文就以办学模式做简要的探讨。
一、前提
既然要讨论网络办学模式，那什么是网络办学模式呢？到目前为止，学术上对它并没有下定义。但只要我们理解了办学模式，网络办学模式就应该很容易理解了。
办学模式就目前而言，学术界也没有统一的一个定义。
定义1：办学模式主要是指培养培训的根本方式、途径、教学活动的总体格局和安排全面提高我区中学师资队伍的质量.继续教育模式要贯彻面向世界、面向未来、面向现代化按需施教、讲求实效的原则。
定义2：办学模式是指突破单一公办教育模式鼓励社会各界和公民个人投资办学、集资办学、合作办学以形成体制多元化、投资多渠道、管理多样化.这就是以国家办学为主体社会各界共同办学的多元化办学模式。
定义3：办学模式是指举办、管理或经营学校的体制和机制的样式或范式.在实际中,办学模式包括广义和狭义两个方面.广义的办学模式包括宏观的、中观的、微观的三个层面。
定义4：办学模式一般是指一所院校办学的路子或途径.如,封闭办学、开放办学、产学研结合、校企合作、订单教育国际合作等都属于办学模式。
纵观上面的定义不难发现对办学模式的定义均是从组织管理上面阐述的。这也就确定了办学模式在办学中的地位，是一个组织者，统筹者。如果定义再全面些可能会更好。笔者简单做了一个总结：办学模式指的是办学者的投资和经营方式、办学理念和管理体制、人才培养目标和培养模式、教育理念和教学模式、招生方式和专业设置等有机整合而成的总体运作模式。简单来说网络教育办学模式指的就是以网络为教学载体的办学模式。
二、网络教育办学模式的现状
自从网络教育被提出以后，短短几年时间，实施网络教育的机构越来越多，网络教育办学模式也很多样化。目前比较成气候的就是网络在线教育网站、各种网络学校和网络学院。
下面我们就从各个不同的角度来看看网络教育的办学模式。
（一）投资角度
网络教育办学的首要基础是需要网络的支持，即前期需要大量资金的投入去购置硬件和配备软件。网络教育办学模式可以分为三种形式：企业投资、国家投资、国家和企业合作投资。网络在线教育网站主要是企业投资，而网络学校和网络学院最初主要采取国家投资形式，但随着各类网校的规模逐渐扩大，国家逐渐在超负荷运作，所以目前很多网校采用国家和企业合作投资形式。
（二）经营方式角度
网络教育办学是否成功很大一部分取决于其经营方式，目前主要有两大类经营方式：网站连锁经营方式和网站为主、学习中心为辅的经营方式。环球职业教育在线就是采用网站经营方式，而网络学院一般都采用的是第二种经营方式。
（三）培养目标角度
人才的培养目标可以说是办学前需慎重思考的一个问题，是办学的一个定位器。目前主要是学历教育和非学历教育（认证培训、职业培训等）。大部分网络在线教育网站从事非学历教育，而网络学校和网络学院从事学历教育。
（四）教学模式角度
网络教育如何教学的，采用何种教学方式、方法、手段和教学资源，如何才能有效的达到教学目标，实现教学目的，让学习者学有所获，这才是人民真正关心的问题。网络教育一般采用文字材料、课件、视频、BBS、在线授课、在线讨论答疑、在线测试等方式教学。
（五）培养对象角度
网络教育更能体现以学习者为中心的现代教育观，更需要学习者的自主性和主动性。新时代的要求是终生学习。网络教育推动了这种学习理念。学习者是遍布各个年龄层，各个职业，有其共性也有其个性。如何更好地满足学习者的学习需求，对办学者而言是件非常重要和严峻的事情。对于网络办学者，这一点也必须清楚地认识到。在前期定位的时候就要考虑培养的对象范围和层次的问题。按学习者层次分就很多了，学历性的中小学生、专科生、本科生、研究生等，各类资格证书的学习者，各类职业的学习者等。
（六）管理体制角度
办学过程中发挥核心作用的就是管理，管理体制不同，效果明显不同。主要有两类：学院管理体制和企业管理体制。
网络在线教育网站的办学模式多数采用企业投资，采用多种网络教学方式针对大众的认证培训和职业培训。网络学校主要针对中小学网络教育，网络学院是为了和网络学校区分而得来的，主要针对高等教育。办学模式差不多，可以分为母体学校主控型，网络学院主控型、校校合作办学型、校企合作办学型、学校运行机制为主型、企业公司化运作机制为主型、学校独立投资办学型、校企合作投资办学型。
其实任何一种网络办学模式是从各个不同的角度综合考虑的一种结果，一个角度变化了，那模式也就不同了。所以固定网络办学模式是不符合实际的。只有充分考虑到各个方面，达到最优的组合就是一种好的网络办学模式。
2006年全国十佳网络教育机构为北京四中网校、101远程教育网校、中华会计网校、华夏大地教育网、环球职业教育在线、中国MBA网校、清华大学附属中小学网校、医学教育网、自考365、国家司法考试远程培训中心，2006年十佳网络教育学院为中国人民大学网络教育学院、北京师范大学网络教育学院、北京外国语大学网络教育学院、北京邮电大学网络教育学院、中国农业大学网络教育学院、华东理工大学网络教育学院、同济大学网络教育学院、上海交通大学网络教育学院、华南理工大学网络教育学院、中国地质大学网络教育学院。
分析这些获奖的网络机构和学院的办学模式，各有不同但又有共同之处。共同之处在于它们资金投入很到位，办学理念很清晰，培训对象很明确，拥有很好的管理团队，有其雄厚的师资力量，先进的课件制作技术，严谨的教学作风。其实他们的成功与他们的办学模式是有联系的。也就是说办学模式设置的好坏是会影响到网络教育办学者的成就。
三、网络教育办学模式的未来
目前网络教育办学模式已经在走多元化路线了，那未来还会有新型的办学模式出现吗？这是个不用质疑的问题，肯定会。办学模式有那么多的角度去探讨，组合出的种类就很令人吃惊。但并不是每个组合都是最优化组合，是需要根据国家的特征，时代的特征相融合的组合才能达到最好的效果。这些都需要实践和时间去探索和验证。
四、结束语
网络教育驰骋于整个地球村，相信它的舞台会越来越大，越来越华丽。网络教育办学模式也会越来越灵活多样，越来越适应于社会。
参考文献：
［1］鲍志莹，论网络教育现状及发展趋势[J]，高教研究，2005，8:79-80.
［2］百舸争流，谁是英雄--2006年度教育总评榜揭晓［EB/OL］，(2006-12-20) http://edu.sina.com.cn/l/2006-12-20/1642136726.html.
作者简介：
罗丽，女，四川广元人，助教，在读研究生，主要从事教育技术方面基础教育研究。
[关键词]网络教育 办学模式 网络学校 网络学院
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0610122－01
网络教育是以网络作为教学载体的一种新型的教育方式。以跨时空、跨地域、实时或非实时的交互式教学这种特有的优势受到教育者和学习者的青睐。21世纪是信息的时代，是经济快速发展的时代，更是人才大量需求和竞争的时代，培养人才的教育方式受到各国政府的普遍重视，网络教育自然也在其中。美国和英国是实行网络教育较早的国家，政府对在线教育的投资力度都很大，在全国各级学校，几乎都建起了自己的网上学校，网校遍布从小学到大学的各级学校中。澳大利亚在网络教育方面居世界领先地位。网校已经成为澳大利亚社会和经济生活中不可缺少的部分。世界上许多国家和地区都在迅速行动起来，为数字化时代做准备。
网络教育在我国同样受到了很大的重视。它始于1997年，随后各种教育类网站如雨后春笋般蓬勃发展，几乎每天都会出现新建的网校。随着中国互联网的发展及网络教育环境日益成熟，许多商家和教育者也率先把网络教育运用到自己的工作、生活和学习中。在短短几年的时间内飞速发展，令人感叹。
网络教育能否持续快速更好的发展，其影响因素是多方面的。有技术、办学模式、教学方式、教学资源、学习方式等方面。本文就以办学模式做简要的探讨。
一、前提
既然要讨论网络办学模式，那什么是网络办学模式呢？到目前为止，学术上对它并没有下定义。但只要我们理解了办学模式，网络办学模式就应该很容易理解了。
办学模式就目前而言，学术界也没有统一的一个定义。
定义1：办学模式主要是指培养培训的根本方式、途径、教学活动的总体格局和安排全面提高我区中学师资队伍的质量.继续教育模式要贯彻面向世界、面向未来、面向现代化按需施教、讲求实效的原则。
定义2：办学模式是指突破单一公办教育模式鼓励社会各界和公民个人投资办学、集资办学、合作办学以形成体制多元化、投资多渠道、管理多样化.这就是以国家办学为主体社会各界共同办学的多元化办学模式。
定义3：办学模式是指举办、管理或经营学校的体制和机制的样式或范式.在实际中,办学模式包括广义和狭义两个方面.广义的办学模式包括宏观的、中观的、微观的三个层面。
定义4：办学模式一般是指一所院校办学的路子或途径.如,封闭办学、开放办学、产学研结合、校企合作、订单教育国际合作等都属于办学模式。
纵观上面的定义不难发现对办学模式的定义均是从组织管理上面阐述的。这也就确定了办学模式在办学中的地位，是一个组织者，统筹者。如果定义再全面些可能会更好。笔者简单做了一个总结：办学模式指的是办学者的投资和经营方式、办学理念和管理体制、人才培养目标和培养模式、教育理念和教学模式、招生方式和专业设置等有机整合而成的总体运作模式。简单来说网络教育办学模式指的就是以网络为教学载体的办学模式。
二、网络教育办学模式的现状
自从网络教育被提出以后，短短几年时间，实施网络教育的机构越来越多，网络教育办学模式也很多样化。目前比较成气候的就是网络在线教育网站、各种网络学校和网络学院。
下面我们就从各个不同的角度来看看网络教育的办学模式。
（一）投资角度
网络教育办学的首要基础是需要网络的支持，即前期需要大量资金的投入去购置硬件和配备软件。网络教育办学模式可以分为三种形式：企业投资、国家投资、国家和企业合作投资。网络在线教育网站主要是企业投资，而网络学校和网络学院最初主要采取国家投资形式，但随着各类网校的规模逐渐扩大，国家逐渐在超负荷运作，所以目前很多网校采用国家和企业合作投资形式。
（二）经营方式角度
网络教育办学是否成功很大一部分取决于其经营方式，目前主要有两大类经营方式：网站连锁经营方式和网站为主、学习中心为辅的经营方式。环球职业教育在线就是采用网站经营方式，而网络学院一般都采用的是第二种经营方式。
（三）培养目标角度
人才的培养目标可以说是办学前需慎重思考的一个问题，是办学的一个定位器。目前主要是学历教育和非学历教育（认证培训、职业培训等）。大部分网络在线教育网站从事非学历教育，而网络学校和网络学院从事学历教育。
（四）教学模式角度
网络教育如何教学的，采用何种教学方式、方法、手段和教学资源，如何才能有效的达到教学目标，实现教学目的，让学习者学有所获，这才是人民真正关心的问题。网络教育一般采用文字材料、课件、视频、BBS、在线授课、在线讨论答疑、在线测试等方式教学。
（五）培养对象角度
网络教育更能体现以学习者为中心的现代教育观，更需要学习者的自主性和主动性。新时代的要求是终生学习。网络教育推动了这种学习理念。学习者是遍布各个年龄层，各个职业，有其共性也有其个性。如何更好地满足学习者的学习需求，对办学者而言是件非常重要和严峻的事情。对于网络办学者，这一点也必须清楚地认识到。在前期定位的时候就要考虑培养的对象范围和层次的问题。按学习者层次分就很多了，学历性的中小学生、专科生、本科生、研究生等，各类资格证书的学习者，各类职业的学习者等。
（六）管理体制角度
办学过程中发挥核心作用的就是管理，管理体制不同，效果明显不同。主要有两类：学院管理体制和企业管理体制。
网络在线教育网站的办学模式多数采用企业投资，采用多种网络教学方式针对大众的认证培训和职业培训。网络学校主要针对中小学网络教育，网络学院是为了和网络学校区分而得来的，主要针对高等教育。办学模式差不多，可以分为母体学校主控型，网络学院主控型、校校合作办学型、校企合作办学型、学校运行机制为主型、企业公司化运作机制为主型、学校独立投资办学型、校企合作投资办学型。
其实任何一种网络办学模式是从各个不同的角度综合考虑的一种结果，一个角度变化了，那模式也就不同了。所以固定网络办学模式是不符合实际的。只有充分考虑到各个方面，达到最优的组合就是一种好的网络办学模式。
2006年全国十佳网络教育机构为北京四中网校、101远程教育网校、中华会计网校、华夏大地教育网、环球职业教育在线、中国MBA网校、清华大学附属中小学网校、医学教育网、自考365、国家司法考试远程培训中心，2006年十佳网络教育学院为中国人民大学网络教育学院、北京师范大学网络教育学院、北京外国语大学网络教育学院、北京邮电大学网络教育学院、中国农业大学网络教育学院、华东理工大学网络教育学院、同济大学网络教育学院、上海交通大学网络教育学院、华南理工大学网络教育学院、中国地质大学网络教育学院。
分析这些获奖的网络机构和学院的办学模式，各有不同但又有共同之处。共同之处在于它们资金投入很到位，办学理念很清晰，培训对象很明确，拥有很好的管理团队，有其雄厚的师资力量，先进的课件制作技术，严谨的教学作风。其实他们的成功与他们的办学模式是有联系的。也就是说办学模式设置的好坏是会影响到网络教育办学者的成就。
三、网络教育办学模式的未来
目前网络教育办学模式已经在走多元化路线了，那未来还会有新型的办学模式出现吗？这是个不用质疑的问题，肯定会。办学模式有那么多的角度去探讨，组合出的种类就很令人吃惊。但并不是每个组合都是最优化组合，是需要根据国家的特征，时代的特征相融合的组合才能达到最好的效果。这些都需要实践和时间去探索和验证。
四、结束语
网络教育驰骋于整个地球村，相信它的舞台会越来越大，越来越华丽。网络教育办学模式也会越来越灵活多样，越来越适应于社会。
参考文献：
［1］鲍志莹，论网络教育现状及发展趋势[J]，高教研究，2005，8:79-80.
［2］百舸争流，谁是英雄--2006年度教育总评榜揭晓［EB/OL］，(2006-12-20) http://edu.sina.com.cn/l/2006-12-20/1642136726.html.
作者简介：
罗丽，女，四川广元人，助教，在读研究生，主要从事教育技术方面基础教育研究。