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体育课程一体化提出“学、练、赛”多种形式联合,需要有效的联合策略。本研究从形成运动能力、满足运动兴趣、塑造体育精神等方面分析了强化“学、练、赛”对体育课程实施的价值体现,探讨了课堂内外“学、练、赛”认识误区,并从全面把握特点及关系、合理组织活动及创新、有效评价结果及推进等方面提出了基于一体化的“学、练、赛”联合策略。旨为顺利推动体育课程一体化实践提供一定的理论参考和方法借鉴,为深化体育课程改革、提高体育教育质量、促进学生全面发展等发挥一定的助推作用。