摘 要： 本文针对学生对动能定理的多过程问题求解的困难，通过认真审题，建立模型，明确解题步骤的过程，引导学生利用模型法求解动能定理的多过程问题。
　　关键词： 物理模型 多过程 动能定理
　　在应用动能定力解决问题时，常常遇到多过程问题。所谓多过程问题，就是包含几个运动性质不同的分过程的问题，遇到这类问题，学生往往容易出错，究其原因，主要是学生不能正确分析这类问题中物体的受力情况和运动情况。如何利用动量守恒正确分析解决多过程问题呢？我认为应从以下方面入手。
　　一、认真审题，充分理解题意
　　在审题过程中要挖掘隐含条件，捕捉关键词语，如“最多”、“刚好”、“瞬间”等词语。同时要特别注意题目中的已知条件、解答要求及考查的主要内容，只有掌握了这些第一手的信息，才能为正确解题打好基础。
　　二、建立合适的物理模型
　　多过程问题求解的关键是建立合适的物理模型，建模可以从“数、形、链”三个方面入手，这里面的“数”指的是物理量；而“形”指的是将设立的物理情景以图形形式呈现出来；“链”即情景链接和条件关联，情景链接就是将多过程的物理情景分解成几个物理子过程，并将这些子过程由“数、形”有机链接起来，条件关联即“数”间关联或存在的临界条件关联等。一般分三步建立模型。
　　1.分析和分解物理过程，确定不同过程的初末状态，将状态量的变化与过程量对应起来；
　　2.画出关联整个物理过程的情景图，对于物体的运动和相互作用过程直接画出过程草图；
　　3.在图上标出物理过程和对应的物理量，建立情景链接和条件关联，完成情景模型。
　　三、明确解决多过程问题的解答步骤
　　应用动能定力解决多过程问题的解题步骤如下：
　　例：如图所示，水平轨道与竖直平面内的圆弧轨道平滑连接后固定在水平地面上，圆弧轨道B端的切线沿水平方向。
　　（1）在撤去力F时，滑块的速度大小；
　　（2）滑块通过B点时的动能；
　　（3）滑块通过B点后，能沿圆弧轨道上升的最大高度h=0.35m，求滑块沿圆弧轨道上升过程中克服摩擦力做的功。
　　分析审题：
　　1.建模：该滑块运动可分三段过程，第一段，滑块做匀加速直线运动；第二段，滑块做匀直线运动；第三段，滑块做减速曲线运动。
　　2.画过程图：