【摘 要】
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本研究对四名雅思考生进行了半结构式访谈,探讨了中国大学生对雅思写作Task2焦虑的感知来源。结果发现第一,在雅思写作Task 2中,源于对写作题目主题不熟悉的恐惧,考生普遍感到焦虑;考生还认为这种恐惧会影响写作过程写作偏离正确的命题、捏造文章内容、不令人信服的例证。第二,考生认为焦虑并非源自语言能力水平高低,相反,在备考过程中通过练习获得的自我感知语言能力降低了写作中的语言焦虑。第三,对评分或评价标准的不确定性在写作过程中未引起强烈焦虑,但在考前和考后阶段会存在潜在影响。最后本研究提出了教学启示和建议。
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本研究对四名雅思考生进行了半结构式访谈,探讨了中国大学生对雅思写作Task2焦虑的感知来源。结果发现第一,在雅思写作Task 2中,源于对写作题目主题不熟悉的恐惧,考生普遍感到焦虑;考生还认为这种恐惧会影响写作过程写作偏离正确的命题、捏造文章内容、不令人信服的例证。第二,考生认为焦虑并非源自语言能力水平高低,相反,在备考过程中通过练习获得的自我感知语言能力降低了写作中的语言焦虑。第三,对评分或评价标准的不确定性在写作过程中未引起强烈焦虑,但在考前和考后阶段会存在潜在影响。最后本研究提出了教学启示和建议。
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