论文部分内容阅读
目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在妇产科临床教学工作中的应用及效果。方法将来我院妇产科临床实习生随机分为传统的以授课为基础的学习（1ecture-based learning，LBL）教学组和PBL教学组，通过出科考试评估两组学生的临床实践能力，应用问卷调查评价PBL教学的效果。结果PBL教学组学生的理论综合考试和临床技能考试成绩显著高于LBL教学组（P〈0．05），学生对教学效果的满意度也显著高于传统LBL教学组。结论在妇产科临床教学工作中，PBL教学法