【摘 要】
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基本上所有小学教师在进行知识教学的过程中,不可避免得都会碰到“学困生”,即学习成绩较差,并且行为也存在各种各样问题的学生,随着时间的不断流逝,“学困生”的转化已经成
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基本上所有小学教师在进行知识教学的过程中,不可避免得都会碰到“学困生”,即学习成绩较差,并且行为也存在各种各样问题的学生,随着时间的不断流逝,“学困生”的转化已经成为了目前小学教师在进行知识教学时急需解决的关键性难题。虽然,小学低年级学习阶段仅仅是学生学习生涯的初始阶段,但是其也是学生后续学习发展的基础,只有在这一阶段有效完成“学困生”的转化,才可以为后续的教学活动展开,以及学生综合素质的全面培养提供更有力的保障。
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