【摘 要】
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湘西州中小学职业生涯规划教育开展步伐较慢，尚未形成具有本地区特色的职业生涯规划教育。为了更好地结合当地中小学生发展特点、当地民族文化特点开展有效的职业生涯规划教育，湘西州中小学职业生涯规划教育要树立多主体参与教育评价、多维度开展教育评价的教育实践评价理念。针对湘西州中小学不同阶段职业生涯规划教育目标，实践评价体系构建如下：小学职业生涯规划教育评价内容主要包括小学生的自我认知、职业世界认知、生涯管理
【基金项目】
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2019年度湘西自治州民族地区基础教育发展研究基地专项课题“湘西州中小学职业生涯规划教育实践研究”； 湖南省民族地区基础教育发展研究基地研究成果；
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湘西州中小学职业生涯规划教育开展步伐较慢，尚未形成具有本地区特色的职业生涯规划教育。为了更好地结合当地中小学生发展特点、当地民族文化特点开展有效的职业生涯规划教育，湘西州中小学职业生涯规划教育要树立多主体参与教育评价、多维度开展教育评价的教育实践评价理念。针对湘西州中小学不同阶段职业生涯规划教育目标，实践评价体系构建如下：小学职业生涯规划教育评价内容主要包括小学生的自我认知、职业世界认知、生涯管理与家校结合四个方面；初中职业生涯规划教育评价内容包括初中生自我认知的深度、职业生涯规划能力与指导教师的生涯规划指导能力；高中职业生涯规划教育评价内容包括高中生的自我分析程度和职业与专业的深度认识、职业生涯规划决策与调整、指导教师的指导情况以及家庭教育的影响。
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