【摘 要】
：
追求有效教学,提高教学质量一直是教学改革的目标和方向.有效教学不仅要关注师资建设,也要关注课程资源的统整利用.本文提出以提升STEM素养为统整课程目标,注重统整内容的实用性,通过实现跨学科的中职课程统整,以提高中职课堂教学的有效性.rn有效教学探究的主题就是如何选择和利用适当的教学策略提高教育教学质量[1].所谓有效教学,即通过教师的教学后,学生取得了有效果、有效率的进步和发展[2].课程资源作为课堂教学活动的载体,是各教学主体之间有效互动的桥梁,对中职课堂教学效率具有关键性作用.对于中职有效教学的课堂研
论文部分内容阅读
追求有效教学,提高教学质量一直是教学改革的目标和方向.有效教学不仅要关注师资建设,也要关注课程资源的统整利用.本文提出以提升STEM素养为统整课程目标,注重统整内容的实用性,通过实现跨学科的中职课程统整,以提高中职课堂教学的有效性.rn有效教学探究的主题就是如何选择和利用适当的教学策略提高教育教学质量[1].所谓有效教学,即通过教师的教学后,学生取得了有效果、有效率的进步和发展[2].课程资源作为课堂教学活动的载体,是各教学主体之间有效互动的桥梁,对中职课堂教学效率具有关键性作用.对于中职有效教学的课堂研究,不仅要关注教师的讲授,也要关注“课程资源”的开发建设.本文强调从跨学科课程统整的角度,优化课程资源,激发学生学习活力,进而促进课堂教学有效性的提升.
其他文献
1877年,“电话之父”亚历山大·贝尔基于自己的发明,注册成立了一家公司,并将其命名为贝尔电话公司.因为电话这个发明实在是太受欢迎,所以,贝尔电话公司的业务蒸蒸日上,登门造访的客户也络绎不绝.没过多久,1878年,贝尔和他的公司迎来了一个重要的官司,对方是实力雄厚的西联电报公司(西联汇款的前身).贝尔起诉对方,认为对方侵犯了自己的电话专利.
当前,我国经济发展水平正逐步提高,面对的市场环境也出现较大程度的调整.信息技术和人工智能的普及应用和跨越式发展,特别是大数据技术的全面覆盖应用,引导政府、企事业单位和社会组织改变管理策略以有效应对项目管理中可能出现的管理危机和风险.系统地总结国际项目管理的经验教训以指导项目管理实践具有重要的实际意义.
农村蕴含丰富的自然资源、文化资源、农业产业资源,只要精细挖掘,走好差异化路子,必能在一方土地中更好发展采摘观光、农事体验、科普培训、康养保健等产业,进一步发掘出更多新业态新模式,加快产业集聚发展rn当前,随着乡村振兴的全面推进,乡村美带动旅游旺,休闲农业快速发展.前不久,农业农村部发布首批60 个全国休闲农业重点县(市、区)名单,并提出“十四五”时期将建设300 个全国休闲农业重点县,以县域为单元整体推进休闲农业发展.
工业4.0这个概念最早出现在德国,是指以智能制造为主导的第四次工业革命或革命性的生产方法,旨在通过充分利用信息通信技术和网络空间虚拟系统—信息物理系统相结合的手段,引导制造业向智能化转型.
中小企业是国民经济发展的生力军和基石.在新冠肺炎疫情蔓延、世界经济复苏放缓、原材料价格上涨、物流成本增加、市场需求不足的背景下,我国各地中小企业也不同程度地出现了增长乏力甚至生存困难的情况,这既是经济周期使然,也是结构性问题的体现.美国、德国、法国、英国、意大利、新加坡提升中小企业竞争力的做法值得我国借鉴.
武术在中华文化的系统中占据着重要位置,并且武术对于国人来说是强身健体的重要法宝.随着时代的发展以及人们教育思想的转变,让武术进入校园必定是顺应时代发展的明智之举.让武术进校园,积极探索武术开展的有效形式,使学生们既能强健体魄又能爱上中国的传统文化,以此推动武术的传承和发扬.
气候变化是当前突出的全球性挑战,事关国际社会共同利益,也关系地球未来.习近平主席近日向《联合国气候变化框架公约》第二十六次缔约方大会世界领导人峰会发表书面致辞,提出维护多边共识、聚焦务实行动、加速绿色转型三点建议,为应对气候变化、推动世界经济复苏的时代课题贡献了中国方案.
从一个腈纶大厂到碳纤维行业翘楚需要多长时间?10年.这是中国石化上海石油化工股份有限公司(以下简称“上海石化”)给出的答案.rn10年,在时间长河中只是沧海一粟,但在日新月异、追求速成的商业时代,却是一段漫长的历程.从腈纶到碳纤维,从12K小丝束到48K大丝束的突破,十多年来,上海石化用事实证明了,被国外垄断的新材料并非不可逾越.
欧洲冠军联赛是世界上竞技水平最高的比赛,它汇聚了目前世界上最优秀的足球运动员以及运动队.本文采用文献资料、数理统计、录像观察等科研方法,对2019-2020赛季欧冠4强淘汰赛阶段(包含决赛)的所有进球数据进行综合解析,探究目前世界上水平较高的几支球队的战术打法,从中揭示现代足球射门得分的基本特征,并为其他不同水平的球队提供参考与建议.
我国拉丁舞发展迅速,少儿群体成为了学习拉丁舞的主力军,促使市面上少儿拉丁舞培训机构越来越多.但拉丁舞作为新兴的外来舞蹈,目前在教学体系上还存在许多不足,少儿拉丁舞教学引出的问题也接踵而来.本文通过调查教师实施的教学内容、方法、手段等方面,探析其教学中存在的兴趣培养难、教学方法单一等问题,并结合6-12岁少儿心性不稳定、认知能力等特点,揭示少儿拉丁舞教学中知识重复性讲习与简单化、教学语言儿童化、注意力培养等特殊性,并对此进行深入研究,希望能为少儿拉丁舞教学提供一个新的切入点.