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小学生的年龄特点和心理发育水平决定了其具有强烈的"向师性"特征。因此,小学教师的教育具有辐射性和弥散性,可以影响学生未来的社会生活和学业生涯,也正因如此,小学课堂中正确合理的奖励制度也至关重要。因此,本文研究小学课堂教学中的奖励制度,从理论和经验双层面分析其利弊,以期为小学课堂奖励的运用指明方向。