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目的通过观察客观结构化护理临床考核模式在高职护理专业实践教学中的应用情况,判定其运用效果探索高职护理专业的最佳教学模式。方法选取皖西卫生职业学院17级高职护理专业2个班级共计60名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各30名。实验组予以客观结构化临床考核模式;对照组予以常规考核模式。选择教学及临床经验丰富且职称在副高级以上的教师对于学生的综合能力进行评定,并采用教学满意度量表进行满意度测评。结果实验组的教学满意度为86.67%、对自身帮助的满意度为90.00%,相较于对照组均升高明显,差异具统