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语文的外延与生活的外延相等，这已成为共识。语文课程标准也明确指出，语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。生活处处皆语文，只有使学生意识到这一点，他们才会在生活中关照自己的语文学习，在生活实践中学习语文，在语文学习中认识生活、感悟生活，形成自己的价值观和人生观。因而语文作业不应只是训练的主要方式，它本身还应成为一种学习行为。语文作业的设计，应引导学生运用课内学过的知识解决作业中出现的新问题，使学生在答题的过程中学会迁移，得到发展。
在作业设计中要注重与生活链接，增加作业中的含“今”量，同时提供多方面的解题思路和多元化的答案，举一反三，调动学生的发散思维，给学生多角度思考问题和创造性解答问题提供更多的机会。
一.知识积累：在鲜活的语言材料中夯实基础
传统作业的设计主要侧重于学科知识体系与知识结构，而不太关注学生的生活现状。现在，我们应努力避免这样的倾向，突出现代应用意识，力求将语文学科知识与当代科技、经济、文化、社会发展的现状结合起来，让学生在练习中感悟生活，在练习中提高语文素养。语文作业往往枯燥乏味，机械训练较多，要尝试引进鲜活的语言材料扮靓习题，让学生充分体验到语文学习的生动性、趣味性。如教学剧本《一厘米》，一位老师安排了这样的练习：如果电视剧《一厘米》即将上演，请你为它拟写一则广告词。可以是一段话，可以是几个富有概括力的句子，也可以是一组不连续的主题词。看谁写得最有创意，最有吸引力。示例：
⊙一厘米，一件微不足道的小事；一位母亲，一颗捍卫尊严的心灵；一则短剧，一个发人深省的故事。
⊙毫不起眼的一厘米 小题大做的年轻母亲 值得关注的成长故事
⊙一个生性平和的女人，为何小题大做？一件鸡毛蒜皮的小事，演绎怎样的人情世故？
在专题“广告多棱镜”学习中， 让学生结合“生态绿洲，荷乡宝应”，为家乡宝应荷藕产品写一则商业广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。链接荷藕产品资料：
捶藕：色泽酱红，香甜酥烂，素而不淡，浓而不腻，有健脾开胃、减肥降压、益肾固精之功效。
莲藕汁：清雅爽口，口味纯正，富天然莲藕的独特风味。清热解火，醒酒养颜、瘦身美体。
藕粉：营养丰富、口感滑润，色泽好、晶莹透亮、味清气芳。藕粉具有美容美白等功效。
荷叶茶：荷叶具有解热、抑菌、解痉作用，有降脂，降血压，排毒养颜，滋肝润肺等功效。
教学中让学生研读上述材料，了解宝应荷藕产品的不同特点和功效，寻找广告语的创意点。然后学生进行个人创作。小组内部交流讨论，互相评价修改。学生展示优秀的广告语，解释自己的创作思想，集体评价。
二.语言运用：在具体的语言情境中学会自主探究
新课程理念主张知识应用于实际、理念运用于实践。我尝试设置了一系列应用性习题，并将该类习题的情景与实际问题的情景统一于一个真实的整体，让学生在具体的语言环境中，运用掌握的语言知识自主探究，迁移运用。根据下面一段文字，概括说明什么是“海囤族”。
所谓“海囤族”就是囤货一族，而且什么都囤，囤的标准只有一个：便宜。“看了新闻，说什么都在涨价，反正以后也要用的，能囤就赶快囤点货吧！”
从表面上看，“海囤族”反映出的是百姓应对物价上涨时的盲目和慌乱，而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。海囤族的行为固然失去理智，但面对日益高涨的物价，这实在也是他们无奈的选择。与其说他们“囤”的是生活必需品，倒不说囤的是“安全感”。从“菜奴”、“特搜族”、“团购族”到“省钱攻略”、“买菜秘笈”，在工资赶不上CPI速度的时代，民众智慧已经发挥到了极致。由于是生活日用品，这些产品的涨价必然牵动公众最敏感的神经;但更令人担忧的，恐怕不是游资的炒作，而是垄断“搭车涨价”以及中间商从中作梗。
学生通过阅读筛选信息加以概括整理，可以这样归纳：“海囤族”指应对日益高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品，以满足其安全感的群体。又如在《背影》一课中拓展环节我们设计了以下问题：有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十六七岁的你对父亲的情感是怎样的，请举一例，说说自己与父亲的情感。这样的作业设置了对话语境，贴近学生实际，紧扣文本，学生自然有感而发，有话可说。
三.阅读理解：在互文式比较阅读中感悟鉴赏
有专家指出，世界上没有一个文本是单一的，文本之间相互指涉，构成了互释、互训与互通的交会网络。因此首先要将文本“读厚”，方能深入浅出，厚积薄发。在阅读部分，为了培养学生的探究发现能力，可采用“链接法”，进行互文式比较阅读，培养学生的个性化阅读能力。这样也体现了新课标的要求，学生应初步具备搜集和处理信息的能力与利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读的能力，以进行研究性学习。教学《人琴俱亡》一課，根据本文内容及八年级学生的文言文阅读水平，选取《世说新语·鼓琴吊丧》《晋书·王徽之传》及《列子·汤问》“高山流水”的故事：
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“峨峨兮若泰山！”志在流水，曰：“洋洋兮若江河！”钟子期死，伯牙绝弦，以无知觉者。
循着这些文本的内在脉络，学生在互文阅读中感受到清越高雅的“古琴”始终与“文人”相伴、相知、相融。在拓展环节，链接诗文与生活接轨，帮助学生体验深情之美，探访文人墨客的心迹。结合语境，填写诗句：
深情之美无处不在：是李商隐关于坚贞爱情的一声赞叹，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；是孟郊临行前母亲的一针一线，“意恐迟迟归，临行密密缝”；是苏轼中秋月夜遥寄兄弟的美好祝愿，“但愿人长久，千里共婵娟”；是龚自珍看到落花的由衷抒怀，“落红不是无情物，化作春泥更护花”……
接着让学生体察深情之美，留心身边的细枝末节，结合语境，仿写句子：
深情之美萦绕于我们身边：是困难无助时，朋友伸出的热情的双手；是失落寂寞时，老师充满温情的鼓励的话语；是疲惫困顿时，母亲送来的一杯香浓的牛奶……深情，人间之大美！
在阅读教学中，学生作为特殊的对话者、解释者，他们的知识积累还不够丰厚，人生阅历还不够丰富，审美能力尚处于初级阶段，这就决定了文本视野与学生视野存在着距离，我们可以通过阅读视角的转换，消除张力，达到视野的融合。
四.关注时事：在广阔的生活空间中放飞个性
语文课程标准指出，“国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”。从近年写作命题来看，涉及的内容越来越现代化、现实化和热点化，强调“三关注”，即关注社会、关注大事、关注人生。为了引导学生关注社会，一位老师围绕“劣质奶粉事件”，设计了这样的话题：
三鹿奶粉事件令人发指，环顾我们身边，假冒伪劣似乎一直与我们同行，从假药、假种子、假化肥到盗版书籍、假证件……当看到因毒奶粉而患病的娃娃的悲剧，我们应该警醒，其间有道义，有责任，有亲情，更有我们对社会的热切关注的职责，对真、善、美的不断追求。请围绕“伪劣奶粉事件”话题，用你的笔记下你的思考，抒发你的真情，发表你的真知灼见。
为了激活学生的发散思维，引导多角度确定主题，有的从农民的角度出发，应该提高自我保护意识；有的从生产、销售商角度出发，应该唤醒他们的良知；有的从监管部门角度出发，应该加大管理惩治力度；有的还联系“诚信”、“责任”、“关爱”等一系列关键词确立了文章的中心。
为了引导学生关注人生，一位老师设计了以下话题：
《读者》作为国内畅销的刊物，赢得了广大读者的喜爱。我们在阅读文章的同时，会被文中精美的插图、摄影、漫画、国画、油画等吸引。在现代传媒时代，我们同样可以仔细咀嚼这些图画，有所思、有所感。以“读图时代，我们咀嚼快餐”为题作文，题目自拟，600字以上。
以“读图时代，我们咀嚼快餐”为题作文，丰富了学生“自我话语”的途径，学生自然有话可说，有感可发。因此，话题作文在于引导学生与自然对话，与社会对话，与自己对话，鼓励学生以我手写我心，积淀人生阅历，历练思想情怀。教师应引领学生关注生活细节，勤于挖掘，精心引导，学生的作文会变得灵动而多彩，丰富而充盈。
为了让学生关注生活，有一次开学初，一位老师发现教室后的黑板报图案新颖别致，版面匠心独运，选文精练隽永，灵机一动，引导学生围绕黑板报展开讨论，学生们妙语连珠。然后让学生以“黑板报”为话题作文，佳作迭出。不妨回味学生习作中的精彩片断：
读完后同学们畅所欲言，有的觉得插图配得比较美，有的觉得文章选得很精彩，还有的认为版式设计新颖灵活。总之一个字——美！然而就是这样一个“美”，却常常被我們忽视，常常成为遗憾。一次次的错过，一次次的遗憾，渐渐地认为身边的一切是多么的平淡琐屑，百无聊赖；其实我们“缺少的是一双发现美的眼睛”！（《创造美丽》）
几笔流畅的线条，一幅幅简洁的插图，再加上秀丽的粉笔字，便构成了我们班一道亮丽的风景——黑板报。飞扬的线条，飞扬的汉字，飞扬的花朵，飞扬着一个五彩的青春！（《一道亮丽的风景》）
“一花一世界，一树一菩提”，只要我们引来源头活水，巧妙设置话题，激发学生写作热情，学生的习作定会活水长流，文采斐然。
沈寿鸿，江苏省语文特级教师，现居江苏宝应。本文编校：高述新
在作业设计中要注重与生活链接，增加作业中的含“今”量，同时提供多方面的解题思路和多元化的答案，举一反三，调动学生的发散思维，给学生多角度思考问题和创造性解答问题提供更多的机会。
一.知识积累：在鲜活的语言材料中夯实基础
传统作业的设计主要侧重于学科知识体系与知识结构，而不太关注学生的生活现状。现在，我们应努力避免这样的倾向，突出现代应用意识，力求将语文学科知识与当代科技、经济、文化、社会发展的现状结合起来，让学生在练习中感悟生活，在练习中提高语文素养。语文作业往往枯燥乏味，机械训练较多，要尝试引进鲜活的语言材料扮靓习题，让学生充分体验到语文学习的生动性、趣味性。如教学剧本《一厘米》，一位老师安排了这样的练习：如果电视剧《一厘米》即将上演，请你为它拟写一则广告词。可以是一段话，可以是几个富有概括力的句子，也可以是一组不连续的主题词。看谁写得最有创意，最有吸引力。示例：
⊙一厘米，一件微不足道的小事；一位母亲，一颗捍卫尊严的心灵；一则短剧，一个发人深省的故事。
⊙毫不起眼的一厘米 小题大做的年轻母亲 值得关注的成长故事
⊙一个生性平和的女人，为何小题大做？一件鸡毛蒜皮的小事，演绎怎样的人情世故？
在专题“广告多棱镜”学习中， 让学生结合“生态绿洲，荷乡宝应”，为家乡宝应荷藕产品写一则商业广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。链接荷藕产品资料：
捶藕：色泽酱红，香甜酥烂，素而不淡，浓而不腻，有健脾开胃、减肥降压、益肾固精之功效。
莲藕汁：清雅爽口，口味纯正，富天然莲藕的独特风味。清热解火，醒酒养颜、瘦身美体。
藕粉：营养丰富、口感滑润，色泽好、晶莹透亮、味清气芳。藕粉具有美容美白等功效。
荷叶茶：荷叶具有解热、抑菌、解痉作用，有降脂，降血压，排毒养颜，滋肝润肺等功效。
教学中让学生研读上述材料，了解宝应荷藕产品的不同特点和功效，寻找广告语的创意点。然后学生进行个人创作。小组内部交流讨论，互相评价修改。学生展示优秀的广告语，解释自己的创作思想，集体评价。
二.语言运用：在具体的语言情境中学会自主探究
新课程理念主张知识应用于实际、理念运用于实践。我尝试设置了一系列应用性习题，并将该类习题的情景与实际问题的情景统一于一个真实的整体，让学生在具体的语言环境中，运用掌握的语言知识自主探究，迁移运用。根据下面一段文字，概括说明什么是“海囤族”。
所谓“海囤族”就是囤货一族，而且什么都囤，囤的标准只有一个：便宜。“看了新闻，说什么都在涨价，反正以后也要用的，能囤就赶快囤点货吧！”
从表面上看，“海囤族”反映出的是百姓应对物价上涨时的盲目和慌乱，而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。海囤族的行为固然失去理智，但面对日益高涨的物价，这实在也是他们无奈的选择。与其说他们“囤”的是生活必需品，倒不说囤的是“安全感”。从“菜奴”、“特搜族”、“团购族”到“省钱攻略”、“买菜秘笈”，在工资赶不上CPI速度的时代，民众智慧已经发挥到了极致。由于是生活日用品，这些产品的涨价必然牵动公众最敏感的神经;但更令人担忧的，恐怕不是游资的炒作，而是垄断“搭车涨价”以及中间商从中作梗。
学生通过阅读筛选信息加以概括整理，可以这样归纳：“海囤族”指应对日益高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品，以满足其安全感的群体。又如在《背影》一课中拓展环节我们设计了以下问题：有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十六七岁的你对父亲的情感是怎样的，请举一例，说说自己与父亲的情感。这样的作业设置了对话语境，贴近学生实际，紧扣文本，学生自然有感而发，有话可说。
三.阅读理解：在互文式比较阅读中感悟鉴赏
有专家指出，世界上没有一个文本是单一的，文本之间相互指涉，构成了互释、互训与互通的交会网络。因此首先要将文本“读厚”，方能深入浅出，厚积薄发。在阅读部分，为了培养学生的探究发现能力，可采用“链接法”，进行互文式比较阅读，培养学生的个性化阅读能力。这样也体现了新课标的要求，学生应初步具备搜集和处理信息的能力与利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读的能力，以进行研究性学习。教学《人琴俱亡》一課，根据本文内容及八年级学生的文言文阅读水平，选取《世说新语·鼓琴吊丧》《晋书·王徽之传》及《列子·汤问》“高山流水”的故事：
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“峨峨兮若泰山！”志在流水，曰：“洋洋兮若江河！”钟子期死，伯牙绝弦，以无知觉者。
循着这些文本的内在脉络，学生在互文阅读中感受到清越高雅的“古琴”始终与“文人”相伴、相知、相融。在拓展环节，链接诗文与生活接轨，帮助学生体验深情之美，探访文人墨客的心迹。结合语境，填写诗句：
深情之美无处不在：是李商隐关于坚贞爱情的一声赞叹，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；是孟郊临行前母亲的一针一线，“意恐迟迟归，临行密密缝”；是苏轼中秋月夜遥寄兄弟的美好祝愿，“但愿人长久，千里共婵娟”；是龚自珍看到落花的由衷抒怀，“落红不是无情物，化作春泥更护花”……
接着让学生体察深情之美，留心身边的细枝末节，结合语境，仿写句子：
深情之美萦绕于我们身边：是困难无助时，朋友伸出的热情的双手；是失落寂寞时，老师充满温情的鼓励的话语；是疲惫困顿时，母亲送来的一杯香浓的牛奶……深情，人间之大美！
在阅读教学中，学生作为特殊的对话者、解释者，他们的知识积累还不够丰厚，人生阅历还不够丰富，审美能力尚处于初级阶段，这就决定了文本视野与学生视野存在着距离，我们可以通过阅读视角的转换，消除张力，达到视野的融合。
四.关注时事：在广阔的生活空间中放飞个性
语文课程标准指出，“国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”。从近年写作命题来看，涉及的内容越来越现代化、现实化和热点化，强调“三关注”，即关注社会、关注大事、关注人生。为了引导学生关注社会，一位老师围绕“劣质奶粉事件”，设计了这样的话题：
三鹿奶粉事件令人发指，环顾我们身边，假冒伪劣似乎一直与我们同行，从假药、假种子、假化肥到盗版书籍、假证件……当看到因毒奶粉而患病的娃娃的悲剧，我们应该警醒，其间有道义，有责任，有亲情，更有我们对社会的热切关注的职责，对真、善、美的不断追求。请围绕“伪劣奶粉事件”话题，用你的笔记下你的思考，抒发你的真情，发表你的真知灼见。
为了激活学生的发散思维，引导多角度确定主题，有的从农民的角度出发，应该提高自我保护意识；有的从生产、销售商角度出发，应该唤醒他们的良知；有的从监管部门角度出发，应该加大管理惩治力度；有的还联系“诚信”、“责任”、“关爱”等一系列关键词确立了文章的中心。
为了引导学生关注人生，一位老师设计了以下话题：
《读者》作为国内畅销的刊物，赢得了广大读者的喜爱。我们在阅读文章的同时，会被文中精美的插图、摄影、漫画、国画、油画等吸引。在现代传媒时代，我们同样可以仔细咀嚼这些图画，有所思、有所感。以“读图时代，我们咀嚼快餐”为题作文，题目自拟，600字以上。
以“读图时代，我们咀嚼快餐”为题作文，丰富了学生“自我话语”的途径，学生自然有话可说，有感可发。因此，话题作文在于引导学生与自然对话，与社会对话，与自己对话，鼓励学生以我手写我心，积淀人生阅历，历练思想情怀。教师应引领学生关注生活细节，勤于挖掘，精心引导，学生的作文会变得灵动而多彩，丰富而充盈。
为了让学生关注生活，有一次开学初，一位老师发现教室后的黑板报图案新颖别致，版面匠心独运，选文精练隽永，灵机一动，引导学生围绕黑板报展开讨论，学生们妙语连珠。然后让学生以“黑板报”为话题作文，佳作迭出。不妨回味学生习作中的精彩片断：
读完后同学们畅所欲言，有的觉得插图配得比较美，有的觉得文章选得很精彩，还有的认为版式设计新颖灵活。总之一个字——美！然而就是这样一个“美”，却常常被我們忽视，常常成为遗憾。一次次的错过，一次次的遗憾，渐渐地认为身边的一切是多么的平淡琐屑，百无聊赖；其实我们“缺少的是一双发现美的眼睛”！（《创造美丽》）
几笔流畅的线条，一幅幅简洁的插图，再加上秀丽的粉笔字，便构成了我们班一道亮丽的风景——黑板报。飞扬的线条，飞扬的汉字，飞扬的花朵，飞扬着一个五彩的青春！（《一道亮丽的风景》）
“一花一世界，一树一菩提”，只要我们引来源头活水，巧妙设置话题，激发学生写作热情，学生的习作定会活水长流，文采斐然。
沈寿鸿，江苏省语文特级教师，现居江苏宝应。本文编校：高述新