【摘 要】小学新生拼音教学枯燥、单调、乏味，困难重重，如何搞好拼音教学，我认为要充分利用插图和语境，采用多种形式，强化学习兴趣，同时要认真听讲、书写练习用拼音写话，随时纠错，这样才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使拼音教学生动活泼。
　　【关键词】拼音教学插图儿歌故事卡片
　　人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋。”小学一年级的新生，要从幼儿园比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，对于刚入学的孩子来说引发他们的学习兴趣至关重要，那么，如何搞好拼音教学呢？我认为要做好以下几点：
　　一、充分利用插图和语境
　　结合图片，教学汉语拼音。为了帮助学生正确读写声母、韵母，教师应结合幼儿心理和智力特点，巧妙地设计带有启发性的精美插图，将字母的音、形结合起来，使拼音字母更加直观、形象，便于记忆。低年级学生以形象思维为主。课本中每课都绘制了色彩鲜艳，活泼生动，别致新颖的插图，图文并茂，符合低年级学生的年龄特点。
　　二、认真听，掌握音；编儿歌，记字形；编故事，帮记忆
　　1. 在教学新字母时，我先让学生听听录音，对要学的拼音字母的读音有个大概的认识，再注意看老师的发音口形，听清楚怎么读，然后模仿老师口形跟读字母，老师以开火车的形式检查读音的准确性，发现读不准的随时纠正，再分组读，同桌互读，达到牢记字母读音的目的。在教复韵母的发音时，教师不光要示范读音，还要交学生掌握字母组合的发音规律，从而达到教学目的。例如在教学ui时，教学生要由第一个单韵母u的音滑向第二单韵母i，经过反复模仿训练，学生的口形到位了，拼音才能读得准确。
　　2.根据低年段儿童语言的发展特点组织教学。这个年龄段的儿童特别喜欢读一些顺口的儿歌。若把拼音编成儿歌来教学生，可起到事半功倍的效果。例如，在复习课中，为了让学生分清b和d，p和q我就编了这样一首儿歌并配了《卖花姑娘的曲子》教学生唱：左拳b呀，右拳d呀，两拳相对念bd，左竖朝下就是p呀，右竖朝下就念q 。学生唱会这首儿歌便牢牢记住了b和d，p和q的区别。
　　3.在教学中让学生自己学着编故事加深记忆。在教j、q、x与ü相拼时，理解ü上两点省略规则是这一课的难点。可利用下面的口诀帮助记忆：“j、q、x小淘气，见到ü眼就挖去”，并根据这一口诀编一个小ü很骄傲的故事，小ü眼睛总往上瞧，看不起人，经过j、q、x的帮助，帮他摘掉骄傲的帽子。”“所以当我们看到j、q、x和ü相拼时，总是看不到ü的小眼睛。我班的几位小朋友自己编了几个小故事，把这个口诀也牢牢记住了。这些故事充满童趣，让我惊讶于孩子们的想象力。
　　三、多种形式，强化学习兴趣
　　我每教一课就让学生自己做一些拼音卡片，常常带他们玩“找伙伴”的游戏。游戏规则是：把自己制作的拼音卡片整齐的排在桌子上，老师念到哪一个拼音，学生即刻找出相应的拼音字母卡片，高举着大声读出来。我说p，学生就会高举着p说：“我是p，ppp在这里！”有时我也利用拼音拼出一些简单的字让学生抢读，学生很喜欢这种学习方式。它寓学于玩，寓教于乐。另外还可以通过趣味性强的手指游戏和魔术活动让学生对字母的音形牢固掌握，提高学习拼音的积极性，使学生学得轻松，学得扎实。
　　四、找准位置，认真书写
　　一年级的孩子，在写的方面存在一定的困难。所以在指导书写时，我在黑板上画出拼音格，先教学生认清四线格，再告诉孩子们写字母时要按一定的顺序，如写d时，要知道d在四线格中占上格和中格，先在中格里写半圆，再紧挨着半圆写一竖，一竖占上格和中格。教师要注意范写、领写，给每个学生的作业本上打好字头，当学生写不好时可以描一描老师打的字头，另外加强个别辅导。如我班有一位小朋友，基础差，不回话半圆，我就握住她拿铅笔的小手教她先确定半圆的起笔及终点，然后紧靠着半圆再写一竖。再如教声母“q”的书写时，学生容易出现这两种情况，一是占错格子；二是和前面学的p相混。在教学“q”的书写时也要先指出q在四线格的位置，再要求学生把拼音写得清楚、到位、漂亮。
　　五、练习用拼音写话，随时纠错
　　不定时的让学生用拼音写几句话。可以写一件事，可以写天气变化，也可以写自己的心情，尽管学生还写不好，有许多写错的音节，而且只能写一两句话，但通过写话，可以使他们充分认识到学拼音的重要性，并学以致用，更便于老师随时帮孩子纠错，巩固学习效果。
　　总之，“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”所以，作为教师应在上课之前多想点子备好课，只有调动起学生的学习积极性，学生有了参与意识和合作意识，才能让拼音教学融知识性、趣味性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。