【摘 要】
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目的评估案例教学法(CBL)在传染病见习课的教学质量。方法将2018年1~12月在我院传染科见习的本科生120名随机分为对照组和实验组,每组60名,分别接受传统教学法及CBL教学法。
【机 构】
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广西医科大学第一附属医院感染性疾病科
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目的评估案例教学法(CBL)在传染病见习课的教学质量。方法将2018年1~12月在我院传染科见习的本科生120名随机分为对照组和实验组,每组60名,分别接受传统教学法及CBL教学法。教学结束后对两组学生进行考核,以评价教学效果,并比较两组学生对教学质量的评价。结果在四项教学效果评价指标中,理论考核成绩、病例考核成绩及临床综合能力方面比较,实验组明显高于对照组(均P<0.05),而技能考核成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。教学效果评价中实验组学生在对教学方法满意度、学习兴趣及提高临床综合
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