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摘要：当今儿童钢琴学习十分热门，但许多儿童在不长的钢琴学习中就生发出厌学的情绪。本文针对儿童钢琴学习中这一普遍存在的现象，从影响儿童钢琴学习的年龄因素、影响儿童钢琴学习的家庭环境因素、影响儿童钢琴学习的兴趣因素、影响儿童钢琴学习的教师人格因素视角进行分析研究，明晰儿童钢琴学习中诸因素影响之利弊，从而，使影响儿童钢琴学习的诸因素更好地发挥积极作用。
关键词：儿童钢琴学习；年龄因素；家庭环境因素；兴趣因素；教师人格因素
当今社会，随着人们物质生活的不断改善，许多家庭都拥有了钢琴，并以此来对孩子进行文化智力投资，提高孩子的文化修养和艺术品位。可是，经过一段时间的钢琴学习后，大多数孩子都有厌学情绪，甚至有些孩子还会因此半途而废终止钢琴的学习。笔者认为，造成这种情状的原因是多方面的，本文就针对这一问题进行尝试性的探究。
一、 影响儿童钢琴学习的年龄因素
根据心理学家研究，5～7岁的儿童注意力集中于某一事物的时间限度平均为15分钟左右，而成年人的注意力集中时间一般在2小时左右。据此，教师应合理安排儿童钢琴的教学与练琴时间。儿童钢琴学习和练琴的时间不能像成人一样以小时计算，而是以十五分钟或二十分钟作为教学和练琴的一个单元周期，每达到一个单元时间后，就要让儿童休息，或者变换学习方式和学习内容，使学琴儿童避免产生生理或心理的疲劳。可见，这种变换学习方式或改变练习内容的方法，是一种积极的休息方法，可使学琴儿童的大脑中枢长时间处于兴奋状态，而不易产生疲倦感。
二、 影响儿童钢琴学习的家庭环境因素
众所周知，一个人所生活的环境对他的成长起着非常关键的作用。古代曾有“孟母三迁”的事例。可见，环境对少年儿童的成长至关重要。同理，当今社会人的成长及学习一样需要有一个良好的环境，其中家庭环境尤其重要，自然家庭环境与儿童钢琴学习有着密切关系。
从宏观上看，农村家庭出生的孩子和城市家庭出生的孩子在钢琴学习上就会出现较为明显的差异。毋庸讳言，儿童钢琴学习上的差异，很大程度上确实会受到城乡生源差距的影响。据调查，农村籍儿童钢琴的各个演奏技巧和演奏心理素质方面都没有城市里的儿童在这方面好。
从微观上看，不同家庭教养方式也决定儿童性格的形成，同样表现在钢琴学习之中。权威型教养方式，这类教养方式的家庭，父母在对子女的教育中表现为过分支配，儿童的一切均由父母来控制。放纵型教养方式，这类教养方式的家庭，父母对子女过于溺爱，让儿童随心所欲，显然儿童处在一种失控状态。民主型教养方式，这类教养方式的家庭，父母与子女始终处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重子女，给子女一定的学习自主权，而又十分善于给子女以积极正确的引导。这类教养方式使子女能形成一个积极向上的人格品质。其结果儿童在钢琴学习中能够达到预期的效果。在钢琴学习中，教与学能达到一种平衡。不仅如此，据研究表明，人的人格是通过模仿等途径慢慢形成的，而人格的可塑期主要在幼年时期，这时儿童人格主要是通过与父母的接触中学习模仿形成的，所以父母的价值观的倾向和对待问题的看法会直接影响到儿童的价值和人格的取向。这种家庭的家长倘若很早就为子女设计长大后成为钢琴家或从事钢琴相关的工作，往往预期的目标能够达到。由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂”，也对儿童钢琴学习产生较大的影响。
三、 影响儿童钢琴学习的兴趣因素
有家长说“曾经很有修养的我们，因为孩子练琴全家人变得很没有修养”。这句话具有一定的代表性。几乎所有家长都认同，学琴只是为了提高孩子的艺术素养或者是只为让孩子多个证并非刻意让他们成为音乐专才。即便如此，当孩子学琴及练琴达不到要求时，父母的急躁和失望情绪还是在所难免。我们说，让儿童保持快乐的心情，这样才能使儿童发现钢琴学习的真正意义和乐趣。
儿童初学钢琴时，对发出动听声音的钢琴有着无限的好奇和向往，而真正开始学习后，才发现钢琴并不像原来想象的那样是一个好玩的大玩具。短时的兴趣激发对儿童来说很容易，难就难在保持兴趣的稳定性并坚持下去。笔者认为，懂得儿童心理是关键，除了用生动的语言循序渐进地引导或者表扬外，懂得一些儿童心理学的知识很重要。
对于大部分儿童而言，适当的表扬可以促进他们的学习兴趣，增强儿童的自信心，使之对钢琴学习更有兴趣。比如晚饭后，让儿童给大家弹一段新学的曲子，在掌声中让他们体会成功的喜悦。还有一个好办法是利用竞争意识，每个儿童都有强烈的自我表现需求，希望自己是突出的。家长不妨让儿童们一起练习，让其中一个看另一个弹奏，有了竞争者，就有了想要超过另一个的想法，练习时就有了动力和目标。
当儿童在钢琴学习上的表现迟迟不能达到要求时，持欣赏的态度进行表扬对儿童是一种极大的激励，并且最大限度地保护儿童的自尊。积极的心态让儿童保持学习的热情，而批评和冷眼则容易使儿童产生对抗心理。因此，当儿童提出要喝水或者上厕所，明知道是小小诡计，也不妨让他们快乐地去做。科学研究表明，短暂的注意力的分散更有利于高强度的注意力集中，反而会提高练琴效率。妈妈所做的一切都是为了让孩子快乐，所以适度地给孩子空间，也是对他自控能力的培养。
四、 影响儿童钢琴学习的教师人格因素
教师人格是成功教学之关键因素，对于钢琴学习的儿童来说，他的绝大部分钢琴知识的获得主要来源于他的钢琴老师。一个性情粗暴又毫无耐心的老师会让儿童的精神处于高度紧张与惧怕之中，这样久而久之，再有天分的儿童也会越来越厌恶上钢琴课，厌恶弹琴。因此教师人格因素对孩子学琴积极性的影响也是不容忽视的。笔者认为，作为一个优秀的钢琴教师首先要有令人愉快的个性并且有足够的耐心。一位仁慈而且会关怀学生的老师，甚至对于懒惰而有叛逆性的儿童都可以使他驯服而有良好的学习过程。
五、 结语
总之，儿童钢琴学习是一个复杂的过程。笔者在近几年的儿童钢琴教学中悟出了一点认知，这就是“起步”需要好老师、鼓励优先原则、适度的压力、做儿童的同学，等等。一句话，儿童钢琴学习，免不了枯燥，接受能力还处于萌芽阶段，这就需要对影响儿童钢琴学习的诸因素进行分析研究，从而使诸因素在儿童钢琴学习中发挥积极的作用，使儿童在钢琴学习中真正达到寓教于乐的境界。
参考文献：
[1]邵华.影响儿童钢琴学习的兴趣因素.
[2]文如.浅谈钢琴教育对幼儿智力与非智力因素的影响.
作者简介：
顏雪，江苏省宿迁市，泗阳育才双语学校。
关键词：儿童钢琴学习；年龄因素；家庭环境因素；兴趣因素；教师人格因素
当今社会，随着人们物质生活的不断改善，许多家庭都拥有了钢琴，并以此来对孩子进行文化智力投资，提高孩子的文化修养和艺术品位。可是，经过一段时间的钢琴学习后，大多数孩子都有厌学情绪，甚至有些孩子还会因此半途而废终止钢琴的学习。笔者认为，造成这种情状的原因是多方面的，本文就针对这一问题进行尝试性的探究。
一、 影响儿童钢琴学习的年龄因素
根据心理学家研究，5～7岁的儿童注意力集中于某一事物的时间限度平均为15分钟左右，而成年人的注意力集中时间一般在2小时左右。据此，教师应合理安排儿童钢琴的教学与练琴时间。儿童钢琴学习和练琴的时间不能像成人一样以小时计算，而是以十五分钟或二十分钟作为教学和练琴的一个单元周期，每达到一个单元时间后，就要让儿童休息，或者变换学习方式和学习内容，使学琴儿童避免产生生理或心理的疲劳。可见，这种变换学习方式或改变练习内容的方法，是一种积极的休息方法，可使学琴儿童的大脑中枢长时间处于兴奋状态，而不易产生疲倦感。
二、 影响儿童钢琴学习的家庭环境因素
众所周知，一个人所生活的环境对他的成长起着非常关键的作用。古代曾有“孟母三迁”的事例。可见，环境对少年儿童的成长至关重要。同理，当今社会人的成长及学习一样需要有一个良好的环境，其中家庭环境尤其重要，自然家庭环境与儿童钢琴学习有着密切关系。
从宏观上看，农村家庭出生的孩子和城市家庭出生的孩子在钢琴学习上就会出现较为明显的差异。毋庸讳言，儿童钢琴学习上的差异，很大程度上确实会受到城乡生源差距的影响。据调查，农村籍儿童钢琴的各个演奏技巧和演奏心理素质方面都没有城市里的儿童在这方面好。
从微观上看，不同家庭教养方式也决定儿童性格的形成，同样表现在钢琴学习之中。权威型教养方式，这类教养方式的家庭，父母在对子女的教育中表现为过分支配，儿童的一切均由父母来控制。放纵型教养方式，这类教养方式的家庭，父母对子女过于溺爱，让儿童随心所欲，显然儿童处在一种失控状态。民主型教养方式，这类教养方式的家庭，父母与子女始终处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重子女，给子女一定的学习自主权，而又十分善于给子女以积极正确的引导。这类教养方式使子女能形成一个积极向上的人格品质。其结果儿童在钢琴学习中能够达到预期的效果。在钢琴学习中，教与学能达到一种平衡。不仅如此，据研究表明，人的人格是通过模仿等途径慢慢形成的，而人格的可塑期主要在幼年时期，这时儿童人格主要是通过与父母的接触中学习模仿形成的，所以父母的价值观的倾向和对待问题的看法会直接影响到儿童的价值和人格的取向。这种家庭的家长倘若很早就为子女设计长大后成为钢琴家或从事钢琴相关的工作，往往预期的目标能够达到。由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂”，也对儿童钢琴学习产生较大的影响。
三、 影响儿童钢琴学习的兴趣因素
有家长说“曾经很有修养的我们，因为孩子练琴全家人变得很没有修养”。这句话具有一定的代表性。几乎所有家长都认同，学琴只是为了提高孩子的艺术素养或者是只为让孩子多个证并非刻意让他们成为音乐专才。即便如此，当孩子学琴及练琴达不到要求时，父母的急躁和失望情绪还是在所难免。我们说，让儿童保持快乐的心情，这样才能使儿童发现钢琴学习的真正意义和乐趣。
儿童初学钢琴时，对发出动听声音的钢琴有着无限的好奇和向往，而真正开始学习后，才发现钢琴并不像原来想象的那样是一个好玩的大玩具。短时的兴趣激发对儿童来说很容易，难就难在保持兴趣的稳定性并坚持下去。笔者认为，懂得儿童心理是关键，除了用生动的语言循序渐进地引导或者表扬外，懂得一些儿童心理学的知识很重要。
对于大部分儿童而言，适当的表扬可以促进他们的学习兴趣，增强儿童的自信心，使之对钢琴学习更有兴趣。比如晚饭后，让儿童给大家弹一段新学的曲子，在掌声中让他们体会成功的喜悦。还有一个好办法是利用竞争意识，每个儿童都有强烈的自我表现需求，希望自己是突出的。家长不妨让儿童们一起练习，让其中一个看另一个弹奏，有了竞争者，就有了想要超过另一个的想法，练习时就有了动力和目标。
当儿童在钢琴学习上的表现迟迟不能达到要求时，持欣赏的态度进行表扬对儿童是一种极大的激励，并且最大限度地保护儿童的自尊。积极的心态让儿童保持学习的热情，而批评和冷眼则容易使儿童产生对抗心理。因此，当儿童提出要喝水或者上厕所，明知道是小小诡计，也不妨让他们快乐地去做。科学研究表明，短暂的注意力的分散更有利于高强度的注意力集中，反而会提高练琴效率。妈妈所做的一切都是为了让孩子快乐，所以适度地给孩子空间，也是对他自控能力的培养。
四、 影响儿童钢琴学习的教师人格因素
教师人格是成功教学之关键因素，对于钢琴学习的儿童来说，他的绝大部分钢琴知识的获得主要来源于他的钢琴老师。一个性情粗暴又毫无耐心的老师会让儿童的精神处于高度紧张与惧怕之中，这样久而久之，再有天分的儿童也会越来越厌恶上钢琴课，厌恶弹琴。因此教师人格因素对孩子学琴积极性的影响也是不容忽视的。笔者认为，作为一个优秀的钢琴教师首先要有令人愉快的个性并且有足够的耐心。一位仁慈而且会关怀学生的老师，甚至对于懒惰而有叛逆性的儿童都可以使他驯服而有良好的学习过程。
五、 结语
总之，儿童钢琴学习是一个复杂的过程。笔者在近几年的儿童钢琴教学中悟出了一点认知，这就是“起步”需要好老师、鼓励优先原则、适度的压力、做儿童的同学，等等。一句话，儿童钢琴学习，免不了枯燥，接受能力还处于萌芽阶段，这就需要对影响儿童钢琴学习的诸因素进行分析研究，从而使诸因素在儿童钢琴学习中发挥积极的作用，使儿童在钢琴学习中真正达到寓教于乐的境界。
参考文献：
[1]邵华.影响儿童钢琴学习的兴趣因素.
[2]文如.浅谈钢琴教育对幼儿智力与非智力因素的影响.
作者简介：
顏雪，江苏省宿迁市，泗阳育才双语学校。