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随着经济的高度发展，和经济紧密相连的会计工作也凸显重要性。现代市场经济条件下，会计工作的特殊性要求会计人员不仅要有很高的专业技能，更要具备很强的职业道德素养。中职会计专业重在培养出一批适合社会发展要求的中级会计人才。因此，在中职会计专业教学中开展会计职业道德教育，是加强职业道德建设的重要环节。那么，如何才能做好这项工作呢？
一、中职会计职业道德教育的含义
中职会计职业道德教育是指根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对即将从事会计工作的学生施加系统的会计职业道德影响，促使他们树立会计职业道德信念，遵守会计职业道德规范，履行会计职业道德义务的活动。
二、中职学校会计专业会计职业道德教育现状
（1）重智育，轻德育。大多数中职学校的会计专业都开设了《基础会计》《企业财务会计》《财务管理》等专业理论课， 但目前中职教育课堂上，老师只一味强调会计理论知识和实践操作能力，很少提及职业道德。学生的心里都存在着一种错误的观点，认为只要专业课学好了， 明白会计核算的具体内容和要求，学会会计科目的运用和账户设置，正确运用复式记账和会计分录，准确填制和审核记账凭证，掌握账簿设置和账簿登记的基本方法，熟悉基本的账务处理程序和财产清查方法，熟练编制财务会计报告，熟知各种会计档案的保管年限等，就不愁找不到工作。会计中职教育培养的是中等层次的会计人才，现代社会对会计人才不仅要求有一定的专业理论和较强的动手能力，更要有良好的职业道德和法律意识。如此长久下来，使学生的专业知识和技能的学习与会计职业道德严重失衡。
（2）思想政治教育和法制教育流于形式，无法深入学生生活。目前，中职学校的思想政治教育和法制教育主要是政治教师的思想政治课教育、法律课教育和班主任班会时间的教育。但是据笔者本人的调查，我国会计中职教育体系中的思想政治课和法律课教材陈旧、内容繁多而且不丰富，导致学生很难将思想政治课及法律课和会计工作结合起来，讲课流于形式，讲授知识形式单一、观念陈旧、方法落后学生没有兴趣，思想政治教育和法律教育无法深入学生生活和学习中。另一方面，负责学生工作的班主任老师虽然对学生的情况掌握比较透彻，但是学生人数多，再加上班主任有可能担任其他课程，在实际的学生工作中，根本没有太多的时间和精力对学生进行一对一的特别辅导，很多情况下只能是在班会课上对班内同学的思想进行整体教育。如此以来，学生缺乏正确的人生观、价值观和法律意识作为引导，走上会计工作岗位后不能遵守会计人员职业道德的要求，经不起金钱和名利的诱惑，导致不道德会计行为的发生。
三、现阶段中职学校会计专业加强会计职业道德教育的
具体措施
（1）教师严于律己、做好表率。教书育人是教师的职责，教书与育人同样重要。作为会计教育工作者，“正人首先正己”。会计专业教师首先要有较高的会计专业知识和会计职业道德；其次，身教重于言教，在教育引导学生的同时，教师自己要率先垂范，严于律己，做好学生的表率。
（2）构建和谐的师生关系，促进学生发展。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往，是在民主的、和谐的师生关系下的平等的交往。班级学习生活中，教师必须了解学生，做学生的良师益友，做学生行为规范活动中的知心朋友、行为规范执行中的引导者、点拨者，学生疑难问题的解答者，给予他们特别的关爱。在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情、关爱，同时感受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导、建议，形成丰富的人生态度和情感体验。在这样的课堂上，学生们会积极主动地投入知识的汲取上，思维能力和创新能力得到最大限度地培养。
（3）改进教学方法。课堂教学既是教师传授理论知识的过程，同时也是各种思想道德、行为习惯、职业道德的培养过程。每位会计专业教师须根据学科的特点，努力寻求和挖掘良好的会计职业道德教育的素材，改变教学方式方法来培养学生的会计职业道德，为以后更好地胜任会计工作奠定基础。让学生认识到会计工作在经济活动中的重要地位，树立正确的职业观，培养学生忠于会计岗位，热爱会计事业的良好思想；把发生在学生身边的先进事迹讲给学生，在学生中树立榜样，激发学生树立良好的人生观和价值观。了解会计法律法规，学会用法律手段处理会计事务。在课堂上模拟经济案例演小品、辩论等形式的教学活动，让学生参与进来，会有事半功倍的效果；利用多媒体的教学手段给学生放映一些相关的影片，然后让其谈谈观后感，也可以达到教学目的；还可以将真实案例引入课堂。比如我在教学中就引入了真实的案例：贵州省某单位会计许某，在其担任会计兼出纳的10年中，采取各种手段贪污公款7 272万元，媒体报道时冠以“惊天大案”；在2001年的证券市场上，银广夏、麦科特、ST黎明等一系列上市公司会计造假案件曝光，美国爆发的“安然事件”，以及近年来的世界通信公司、施乐公司的会计造假案。
（4）引导学生自觉加强职业道德修养。面对90后的学生，他们已不是顺从的一代，靠传统的打或者惩罚方式的“高压”教育方式已经难以生效。首先，要让学生懂得为什么要这样做，从而增强养成会计职业道德的自觉性；其次，开展多种形式的职业教育活动。比如邀请会计行业的优秀工作者或者是本校会计专业毕业的优秀学生来校作报告，让学生认识到职业道德在实际工作中的重要性，引导学生正确地认识自己，进行自我约束，用会计职业道德规范自己的行为习惯，自觉加强自身职业道德修养的提高。
综上所述，会计职业道德是市场经济下会计人员从业的基本游戏规则。在中职会计专业教学中，进行会计职业道德教育是一项艰巨而又长远的工作，需要学校、社会和个人的不懈努力。目前虽然存在问题较多，但我相信，只要立足优秀会计人才培养，强化中职职业道德教育，大家共同努力，一定会使会计人员真正做到“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”，保证会计信息的真实、可靠，还会计工作一片蓝天。
一、中职会计职业道德教育的含义
中职会计职业道德教育是指根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对即将从事会计工作的学生施加系统的会计职业道德影响，促使他们树立会计职业道德信念，遵守会计职业道德规范，履行会计职业道德义务的活动。
二、中职学校会计专业会计职业道德教育现状
（1）重智育，轻德育。大多数中职学校的会计专业都开设了《基础会计》《企业财务会计》《财务管理》等专业理论课， 但目前中职教育课堂上，老师只一味强调会计理论知识和实践操作能力，很少提及职业道德。学生的心里都存在着一种错误的观点，认为只要专业课学好了， 明白会计核算的具体内容和要求，学会会计科目的运用和账户设置，正确运用复式记账和会计分录，准确填制和审核记账凭证，掌握账簿设置和账簿登记的基本方法，熟悉基本的账务处理程序和财产清查方法，熟练编制财务会计报告，熟知各种会计档案的保管年限等，就不愁找不到工作。会计中职教育培养的是中等层次的会计人才，现代社会对会计人才不仅要求有一定的专业理论和较强的动手能力，更要有良好的职业道德和法律意识。如此长久下来，使学生的专业知识和技能的学习与会计职业道德严重失衡。
（2）思想政治教育和法制教育流于形式，无法深入学生生活。目前，中职学校的思想政治教育和法制教育主要是政治教师的思想政治课教育、法律课教育和班主任班会时间的教育。但是据笔者本人的调查，我国会计中职教育体系中的思想政治课和法律课教材陈旧、内容繁多而且不丰富，导致学生很难将思想政治课及法律课和会计工作结合起来，讲课流于形式，讲授知识形式单一、观念陈旧、方法落后学生没有兴趣，思想政治教育和法律教育无法深入学生生活和学习中。另一方面，负责学生工作的班主任老师虽然对学生的情况掌握比较透彻，但是学生人数多，再加上班主任有可能担任其他课程，在实际的学生工作中，根本没有太多的时间和精力对学生进行一对一的特别辅导，很多情况下只能是在班会课上对班内同学的思想进行整体教育。如此以来，学生缺乏正确的人生观、价值观和法律意识作为引导，走上会计工作岗位后不能遵守会计人员职业道德的要求，经不起金钱和名利的诱惑，导致不道德会计行为的发生。
三、现阶段中职学校会计专业加强会计职业道德教育的
具体措施
（1）教师严于律己、做好表率。教书育人是教师的职责，教书与育人同样重要。作为会计教育工作者，“正人首先正己”。会计专业教师首先要有较高的会计专业知识和会计职业道德；其次，身教重于言教，在教育引导学生的同时，教师自己要率先垂范，严于律己，做好学生的表率。
（2）构建和谐的师生关系，促进学生发展。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往，是在民主的、和谐的师生关系下的平等的交往。班级学习生活中，教师必须了解学生，做学生的良师益友，做学生行为规范活动中的知心朋友、行为规范执行中的引导者、点拨者，学生疑难问题的解答者，给予他们特别的关爱。在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情、关爱，同时感受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导、建议，形成丰富的人生态度和情感体验。在这样的课堂上，学生们会积极主动地投入知识的汲取上，思维能力和创新能力得到最大限度地培养。
（3）改进教学方法。课堂教学既是教师传授理论知识的过程，同时也是各种思想道德、行为习惯、职业道德的培养过程。每位会计专业教师须根据学科的特点，努力寻求和挖掘良好的会计职业道德教育的素材，改变教学方式方法来培养学生的会计职业道德，为以后更好地胜任会计工作奠定基础。让学生认识到会计工作在经济活动中的重要地位，树立正确的职业观，培养学生忠于会计岗位，热爱会计事业的良好思想；把发生在学生身边的先进事迹讲给学生，在学生中树立榜样，激发学生树立良好的人生观和价值观。了解会计法律法规，学会用法律手段处理会计事务。在课堂上模拟经济案例演小品、辩论等形式的教学活动，让学生参与进来，会有事半功倍的效果；利用多媒体的教学手段给学生放映一些相关的影片，然后让其谈谈观后感，也可以达到教学目的；还可以将真实案例引入课堂。比如我在教学中就引入了真实的案例：贵州省某单位会计许某，在其担任会计兼出纳的10年中，采取各种手段贪污公款7 272万元，媒体报道时冠以“惊天大案”；在2001年的证券市场上，银广夏、麦科特、ST黎明等一系列上市公司会计造假案件曝光，美国爆发的“安然事件”，以及近年来的世界通信公司、施乐公司的会计造假案。
（4）引导学生自觉加强职业道德修养。面对90后的学生，他们已不是顺从的一代，靠传统的打或者惩罚方式的“高压”教育方式已经难以生效。首先，要让学生懂得为什么要这样做，从而增强养成会计职业道德的自觉性；其次，开展多种形式的职业教育活动。比如邀请会计行业的优秀工作者或者是本校会计专业毕业的优秀学生来校作报告，让学生认识到职业道德在实际工作中的重要性，引导学生正确地认识自己，进行自我约束，用会计职业道德规范自己的行为习惯，自觉加强自身职业道德修养的提高。
综上所述，会计职业道德是市场经济下会计人员从业的基本游戏规则。在中职会计专业教学中，进行会计职业道德教育是一项艰巨而又长远的工作，需要学校、社会和个人的不懈努力。目前虽然存在问题较多，但我相信，只要立足优秀会计人才培养，强化中职职业道德教育，大家共同努力，一定会使会计人员真正做到“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”，保证会计信息的真实、可靠，还会计工作一片蓝天。