中图分类号:G637文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-024-01
　　
　　中等职业中学的学生由于生源的原因呈现出基础差、行为习惯差,学生没有明确的理想和追求。作为职业学校的班主任应该根据学生的特点,加强学生的自主性来进行班级管理。
　　
　　一、全面公示,采用多种方法引导学生自我规范
　　
　　为了让学生及时了解学校的管理制度,加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏,将国歌、中学生守则、中学生日常行为规范、文明礼仪常规等张帖在制度栏中,定期进行规章制度师生问答竞赛,以及经常组织编排法制小品晚会,使枯燥的规章制度在轻松的氛围下在学生的脑中扎根发芽。将获奖、好人好事张帖在表扬栏中,将各种违纪行为张贴在违纪栏内,让学生一目了然。以便时刻提醒自己,什么事该做什么事不该做,自己的职责是什么。这样一来,谁都想在表扬栏内为自己增光添彩,谁都不愿意在违纪栏中“榜上有名”。有利于学生文明习惯的养成,有利于班级的管理,也有利于教学效果的提高。
　　
　　二、实行“包片到户”的事务责任制,培养学生的管理能力
　　
　　将班内事务进行分组分块管理,将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法,进行竞选,在竞选之前对参选者的基本情况予以公示,欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时,先由竞选者在讲台演讲,最后由全班同学不记名的投票进行选举。班、团委干部选出后,将班内事务细分化,公开承包给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管,充分调动了学生的积极性,锻炼了学生的管理能力。同时全班同学在我的指导下制定出相应的奖惩制度,对学生的岗位管理实行每周一小记,每月一评比,期末一总结。若月评中被评为优秀者,将给予奖励,并与操行分挂钩,由于自己的任务是自己自愿选择的,全班同学个个有激情,事事都认真干,使教室卫生和班风都有了很大提高。
　　
　　三、进行分组管理,增强学生的学习积极性和竞争意识
　　
　　将全班分为六个组。根据学习成绩,由全班同学选出12名正副组长,然后同学按自愿结合的方式进行分组。正副组长牵头讨论出各组的学习帮助计划及管理办法报班委会审批后执行。由班干部和各科老师对各小组的学习和管理情况进行定期考评,每月评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。被评为最差组的所有同学与班主任一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰,给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式管理以后每位同学都严格要求自己,都竭力为本组获取最
　　大荣誉,增强了学习积极性和竞争意识。
　　
　　四、以学生为本,民主化管理,加强监督,形成良性循环
　　
　　班主任作为一个班级管理的参与者,已不简单是一个班集体的管理者,而且是班级的服务者,组织者和集体的一员。全班同学有与班主任平等对话的极力;班主任要坐下来与全班同学平等交流,与大家心灵相通融为一体,充分尊重学生的意见,改正自己的不足之处。建立学生与学生,老师与学生之间人人平等的观念。坚持疏导教育,循循善诱,以理服人,为学生分析不良行为可能造成的危害后果,要达到“随风潜入夜,润物细无声”的艺术效果,把不良苗头在萌芽状态就被消灭,促使学生养成良好的行为习惯,使班级管理形成良性循环。