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以初中生物学人教版教材“病毒”一节为例，通过创设社会情境、重视科学史教学、探索模型建构、聚焦重要概念、关注科技发展、深入社会实践6个环节，促进学生深度理解重要概念，培养深度思维和深度责任，实现深度学习。
促进深度学习的课堂教学设计与实践——以“病毒”为例
【摘 要】
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以初中生物学人教版教材“病毒”一节为例，通过创设社会情境、重视科学史教学、探索模型建构、聚焦重要概念、关注科技发展、深入社会实践6个环节，促进学生深度理解重要概念，培养深度思维和深度责任，实现深度学习。
【机 构】
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山东省高唐县教育和体育局中学教研室
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年17期
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