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新课程改革主张自主探究的学习方式,为学生提供了广阔的探索空间.然而在活跃的课堂上,总有一些学生陷入困顿状态.班级中两极分化现象日渐严重,好的更好,差的更差了,而且两极分化现象由原来的中高段降到低段.本文针对这一现状,分析了造成学生两极分化的原因,探讨了如何减少两极分化情况出现的对策,希望能够有效提升小学数学教学效率.