【摘 要】
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目前高校体育教程大部分以科目为核心进行讲授,仅关注体育能力与学生本身的活动需求,忽略了人文素养的培育。学前教育体育系女性学生繁多,并且有着职业性与典范性两类特点。
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目前高校体育教程大部分以科目为核心进行讲授,仅关注体育能力与学生本身的活动需求,忽略了人文素养的培育。学前教育体育系女性学生繁多,并且有着职业性与典范性两类特点。通过查阅相关材料、调研访问、实际经历与问卷调研法等研究模式,拓宽了学前教育专业体育教程的内容,精准明确课程设计观念。通过趣味体育、学园融合等多元化的教学方式,优化教程、调节评估工作,建立起学前教育教程系统,让学生的体育活动与未来幼师工作有效融合,为社会输送学前教育复合型专才。
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