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摘 要：只有正确贯彻与时俱进的重要思想，使思想政治课更具有强烈的时代精神， 才能更好的激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，增强德育实效，充分发挥其德育主渠道、主阵地的作用，彰显其旺盛生命力。新时期的中职政治教师必须与时俱进，大力推进新课程改革，以适应学生的发展，让思想政治课永葆生命力。
关键词：中职教育；思想政治课；生命力
与时俱进重要思想是思想政治课教学改革的指针，是广大政治教师的行动指南。只有正确贯彻与时俱进的重要思想，使思想政治课更具有强烈的时代精神，才能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，增强德育实效，充分发挥其德育主渠道、主阵地的作用，彰显其旺盛生命力。
长期以来，传统的思想政治课教学，通常是教师指出知识要点，然后进行分析，学生进行记忆，忽视了学生的主体地位和情感体验，忽视了社会实践环节和学生个性的发展。用传统的教学方法向学生传授知识导致的结果是：学生成为接受知识的“容器”，思想政治课成为枯燥无味的代名词，学生的实践能力和创新精神难以得到发展。特别是中职学生，他们是初中升学的被淘汰者，本身就有极大的厌学情绪，如果用传统的教学方法进行教学，他们就会讨厌上政治课，教学效果可想而知。因此，新时期的中职政治教师必须与时俱进，大力推进新课程改革，以适应学生的发展，让思想政治课永葆生命力。
笔者就中职思想政治课教学如何与时俱进，结合自己的教学实践，谈谈自己的粗浅看法。
一、教师本身要与时俱进
政治教师必须站在时代的前列，时刻关注国家的改革与发展，身在校园，心怀天下，与时俱进，开拓创新； “活到老，学到老”，不断的更新知识，提高自身素质，却实做到：传“道”有方，授“业”有理，解“惑”有招。总之，要给学生一杯水，自己要有长流水，而且是新鲜水。这就要求教师要与时俱进，使自己与世界接轨，与时代接轨，与社会接轨，才能教好学生。
二、教学理念要与时俱进
教育要改革、要创新，首先是理念要更新。随着社会的不断进步，中职学校教育在不断地变革，教育教学理念也必须要不断更新。作为中职学校的政治教师，如何树立与时俱进的教学理念，笔者认为可以从以下着手：
1.转变教师角色
教学是教与学的互动过程，是师生双方相互沟通，相互补充，彼此交流思想与观念，从而达到共识、共享、共进。因此，教师必须从“传道、授业、解惑”的知识传递者，转变为促进学生知识构建和个性发展的促进者；教师必须打破“以教师为中心”，构建民主平等的师生关系，创设融洽和谐的学习氛围，让学生自由表达和自主探究性学习；教师要放下“师道尊严”的架子，从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一起去分享他们的情感和想法，和学生一起去分享他们寻找真理的快乐；教师不能只顾自己“导读”和“主演”，而应把学生尊为“主人”。
2.坚持“以人为本”，着眼学生的终身发展的理念
贴近学生是中职思想政治课教学“以人为本”，真正贯彻科学发展观的具体表现。要贴近学生，坚持以人为本，提高中职思想政治课教学的时效性和生命力，必须从三个方面着手：教学目标贴近学生培养方向，教学内容贴近学生实际，教学手段运用贴近学生兴趣需求。
三、教学内容要与时俱进
思想政治课教学的重要原则是理论联系实际，如果政治课教学内容不能紧扣时代的脉搏，其结果必然使理论与实际脱节，调动不了学生学习的积极性，也难以发挥其德育实效。因此政治课要与时俱进，紧跟时代的发展变化，紧贴生活实际，及时直面社会，关注现实，使其更具有强烈的时代性。
1.把握时代脉搏，让最新的时政知识渗进课堂
思想政治课作为一门时代性很强的学科，就要求教师要与时俱进，根据时政和实际需要，突破教材的局限，适时补充新知识、新观点、新政策。如笔者在讲授《全面建设小康社会》这一课时，党的十八大刚刚胜利闭幕，笔者巧妙的把课本的内容做了改动，上了《为全面建成小康社会而奋斗——“小康生活”我解读》这一公开课，笔者告诉学生“全面小康”：从十六大、十七大“建设”到十八大的“建成”。“建设” 是过程，“建成”是结果，是目标。同时播放十八大关于“全面建成小康社会”的报告片段和央视调查录《老百姓心目中的小康生活》相关视频，不单学生兴趣浓厚，课堂气氛也十分活跃。
2.关注当今社会的“热点”与“焦点”，引发学生思考
引导学生关注国内外热点问题，开发和利用好时事“热点”与“焦点”，往往能给思想政治课增添许多新鲜感，注入极大的生命力，激发和强化学生学习的动机，达到学以致用的目的和学生觉悟与能力提高的目标。
3.合理使用教材，开发课程资源，保持教学内容的先进性
教师在教学时，要充分利用本地的教育资源，对教材做出适当的“裁剪、取舍、增删”，也要珍视学生生活实践，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，从而使教材与鲜活的现实同化为充满生机的统一体。社会在飞速发展，新现象、新规律层出不穷，如克隆人、安乐死、基因技术对伦理与法律的冲击；黑客网络犯罪对法律的挑战，虚拟世界等都应视为课程资源，这样思想品德课才能及时直面社会，关注现实，才具有强烈的时代性。
四、教学方法要与时俱进
政治教师要改变传统的填鸭式教学方法，与时俱进，从学生实际出发，尊重学生个性的发展，采取生动有趣且符合中职学生身心发展规律的方法进行教学，在丰富多彩的活动中激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生的实践能力和创新精神。
1.鼓励学生自主探究与合作交流
中职政治教师不能再过分注重知识的传授，应使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不要过分强调学科本位，不能只偏重书本知识，要关注学生的学习兴趣和经验。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息、分析和解决问题以及交流、合作的能力。
2.让多姿多彩的教学形式走入课堂
中职思想政治课没有高考的压力，具有较大的灵活性、自主性。教师可根据培养目标，联系教学内容，采用丰富多彩的教学形式施教。
（1）知识抢答赛。根据教学内容的需要，出一些知识抢答题，能激发学生的学习热情，创造课堂教学的高潮。（2）辩论会。思想政治课的某些基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。（3）小品表演。在思想政治课中偶尔穿插小品环节，能让同学们在欣赏同学的表演之后有所思考，有所感悟，从而指导中职生如何正确面对人生，培养健康人格等。
3.运用多媒体教学手段
多媒体集文字、图像、声音、动画、视频于一体，用图文并茂、声像俱全、动静结合的表现手段向中职生展示教学内容，使教学内容形声化、表现手法多样化，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围。
五、教学评价要与时俱进
中职思想政治课对学生的学习评价不能只注重分数，更要重视学生的思想觉悟是否提高，要把形成性评价和终结性评价结合起来，要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩；要从单向的教师评价转向学生自我评价，特别要强化学生的自我评价和互评，突出学生个体在课程评价过程中的主体地位，从而使评价过程成为促进教师教学、学生学习和思想品德发展与提高的学习过程。
总之，在思想政治课教学中，坚持与时俱进，把握时代脉搏，充分发挥思想政治课用先进思想鼓舞人、用科学理论武装人的巨大作用，让其德育功效大放光彩，使其具有更强的生命力。
参考文献：
[1]施国华.成功教学不是“满堂灌”——浅谈中职思想政治课教学如何激发学生学习兴趣[J].中学教学参考，2012（18）.
[2]张伟.试论教学要坚持与时俱进[J].黑龙江教育学院学报，2010（9）.
[3]马小宁.浅谈教师角色的转变[J].少年智力开发报，2010（19）.
[4]黄云墅.思想政治课教学如何与时俱进[J].广东教育（教研版），2008（4）.
责任编辑 朱守锂
关键词：中职教育；思想政治课；生命力
与时俱进重要思想是思想政治课教学改革的指针，是广大政治教师的行动指南。只有正确贯彻与时俱进的重要思想，使思想政治课更具有强烈的时代精神，才能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，增强德育实效，充分发挥其德育主渠道、主阵地的作用，彰显其旺盛生命力。
长期以来，传统的思想政治课教学，通常是教师指出知识要点，然后进行分析，学生进行记忆，忽视了学生的主体地位和情感体验，忽视了社会实践环节和学生个性的发展。用传统的教学方法向学生传授知识导致的结果是：学生成为接受知识的“容器”，思想政治课成为枯燥无味的代名词，学生的实践能力和创新精神难以得到发展。特别是中职学生，他们是初中升学的被淘汰者，本身就有极大的厌学情绪，如果用传统的教学方法进行教学，他们就会讨厌上政治课，教学效果可想而知。因此，新时期的中职政治教师必须与时俱进，大力推进新课程改革，以适应学生的发展，让思想政治课永葆生命力。
笔者就中职思想政治课教学如何与时俱进，结合自己的教学实践，谈谈自己的粗浅看法。
一、教师本身要与时俱进
政治教师必须站在时代的前列，时刻关注国家的改革与发展，身在校园，心怀天下，与时俱进，开拓创新； “活到老，学到老”，不断的更新知识，提高自身素质，却实做到：传“道”有方，授“业”有理，解“惑”有招。总之，要给学生一杯水，自己要有长流水，而且是新鲜水。这就要求教师要与时俱进，使自己与世界接轨，与时代接轨，与社会接轨，才能教好学生。
二、教学理念要与时俱进
教育要改革、要创新，首先是理念要更新。随着社会的不断进步，中职学校教育在不断地变革，教育教学理念也必须要不断更新。作为中职学校的政治教师，如何树立与时俱进的教学理念，笔者认为可以从以下着手：
1.转变教师角色
教学是教与学的互动过程，是师生双方相互沟通，相互补充，彼此交流思想与观念，从而达到共识、共享、共进。因此，教师必须从“传道、授业、解惑”的知识传递者，转变为促进学生知识构建和个性发展的促进者；教师必须打破“以教师为中心”，构建民主平等的师生关系，创设融洽和谐的学习氛围，让学生自由表达和自主探究性学习；教师要放下“师道尊严”的架子，从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一起去分享他们的情感和想法，和学生一起去分享他们寻找真理的快乐；教师不能只顾自己“导读”和“主演”，而应把学生尊为“主人”。
2.坚持“以人为本”，着眼学生的终身发展的理念
贴近学生是中职思想政治课教学“以人为本”，真正贯彻科学发展观的具体表现。要贴近学生，坚持以人为本，提高中职思想政治课教学的时效性和生命力，必须从三个方面着手：教学目标贴近学生培养方向，教学内容贴近学生实际，教学手段运用贴近学生兴趣需求。
三、教学内容要与时俱进
思想政治课教学的重要原则是理论联系实际，如果政治课教学内容不能紧扣时代的脉搏，其结果必然使理论与实际脱节，调动不了学生学习的积极性，也难以发挥其德育实效。因此政治课要与时俱进，紧跟时代的发展变化，紧贴生活实际，及时直面社会，关注现实，使其更具有强烈的时代性。
1.把握时代脉搏，让最新的时政知识渗进课堂
思想政治课作为一门时代性很强的学科，就要求教师要与时俱进，根据时政和实际需要，突破教材的局限，适时补充新知识、新观点、新政策。如笔者在讲授《全面建设小康社会》这一课时，党的十八大刚刚胜利闭幕，笔者巧妙的把课本的内容做了改动，上了《为全面建成小康社会而奋斗——“小康生活”我解读》这一公开课，笔者告诉学生“全面小康”：从十六大、十七大“建设”到十八大的“建成”。“建设” 是过程，“建成”是结果，是目标。同时播放十八大关于“全面建成小康社会”的报告片段和央视调查录《老百姓心目中的小康生活》相关视频，不单学生兴趣浓厚，课堂气氛也十分活跃。
2.关注当今社会的“热点”与“焦点”，引发学生思考
引导学生关注国内外热点问题，开发和利用好时事“热点”与“焦点”，往往能给思想政治课增添许多新鲜感，注入极大的生命力，激发和强化学生学习的动机，达到学以致用的目的和学生觉悟与能力提高的目标。
3.合理使用教材，开发课程资源，保持教学内容的先进性
教师在教学时，要充分利用本地的教育资源，对教材做出适当的“裁剪、取舍、增删”，也要珍视学生生活实践，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，从而使教材与鲜活的现实同化为充满生机的统一体。社会在飞速发展，新现象、新规律层出不穷，如克隆人、安乐死、基因技术对伦理与法律的冲击；黑客网络犯罪对法律的挑战，虚拟世界等都应视为课程资源，这样思想品德课才能及时直面社会，关注现实，才具有强烈的时代性。
四、教学方法要与时俱进
政治教师要改变传统的填鸭式教学方法，与时俱进，从学生实际出发，尊重学生个性的发展，采取生动有趣且符合中职学生身心发展规律的方法进行教学，在丰富多彩的活动中激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生的实践能力和创新精神。
1.鼓励学生自主探究与合作交流
中职政治教师不能再过分注重知识的传授，应使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不要过分强调学科本位，不能只偏重书本知识，要关注学生的学习兴趣和经验。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息、分析和解决问题以及交流、合作的能力。
2.让多姿多彩的教学形式走入课堂
中职思想政治课没有高考的压力，具有较大的灵活性、自主性。教师可根据培养目标，联系教学内容，采用丰富多彩的教学形式施教。
（1）知识抢答赛。根据教学内容的需要，出一些知识抢答题，能激发学生的学习热情，创造课堂教学的高潮。（2）辩论会。思想政治课的某些基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。（3）小品表演。在思想政治课中偶尔穿插小品环节，能让同学们在欣赏同学的表演之后有所思考，有所感悟，从而指导中职生如何正确面对人生，培养健康人格等。
3.运用多媒体教学手段
多媒体集文字、图像、声音、动画、视频于一体，用图文并茂、声像俱全、动静结合的表现手段向中职生展示教学内容，使教学内容形声化、表现手法多样化，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围。
五、教学评价要与时俱进
中职思想政治课对学生的学习评价不能只注重分数，更要重视学生的思想觉悟是否提高，要把形成性评价和终结性评价结合起来，要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩；要从单向的教师评价转向学生自我评价，特别要强化学生的自我评价和互评，突出学生个体在课程评价过程中的主体地位，从而使评价过程成为促进教师教学、学生学习和思想品德发展与提高的学习过程。
总之，在思想政治课教学中，坚持与时俱进，把握时代脉搏，充分发挥思想政治课用先进思想鼓舞人、用科学理论武装人的巨大作用，让其德育功效大放光彩，使其具有更强的生命力。
参考文献：
[1]施国华.成功教学不是“满堂灌”——浅谈中职思想政治课教学如何激发学生学习兴趣[J].中学教学参考，2012（18）.
[2]张伟.试论教学要坚持与时俱进[J].黑龙江教育学院学报，2010（9）.
[3]马小宁.浅谈教师角色的转变[J].少年智力开发报，2010（19）.
[4]黄云墅.思想政治课教学如何与时俱进[J].广东教育（教研版），2008（4）.
责任编辑 朱守锂